今年泉州高考理科原始分第一名鄭妍彥昨日再獲喜訊，永春一家房地產(chǎn)公司獎勵她一套價值20萬元的單身公寓,。同時,，該公司還拿出5萬元獎勵學校老師。該公司相關(guān)負責人表示,，希望通過這樣的獎勵,，激勵更多學子努力學習，將來成為國家棟梁,。（7月10日《東南早報》）

房地產(chǎn)公司重獎高考“狀元”,，是“書中自有黃金屋”的真實寫照，是為優(yōu)秀考生“錦上添花”,。雖然有質(zhì)疑之聲,，但我以為重獎“狀元”，實際上是有意識的教育投資,，是用市場化手段來延攬人才,，是值得期許的探索。

如今,，教育投入不高,，分配也不公平，房地產(chǎn)公司幫忙做大了教育資源的蛋糕,，可謂“雪中送炭”,。有人擔心，社會力量重獎優(yōu)秀考生,，可能會形成“馬太效應(yīng)”,，讓其他學生學習壓力更大。真沒必要苛責,，因為社會資本總得設(shè)定一個雙贏的獎勵標準,。對學生來說，成績是相對公平的,，讓大家形成競相學習的局面,，也符合社會大眾的心理。再者,，房地產(chǎn)公司也可以借“狀元”光環(huán)營銷,。

作為老師，我覺得房地產(chǎn)公司等社會力量在重獎“狀元”同時,，不妨也試試其他途徑,。比如，像邵逸夫和田家炳那樣,，投資提升學校的軟硬件設(shè)施,。比如，可以設(shè)立多元化的獎金，為不同興趣和特點的學生提供資助,。比如,，可以用這筆錢吸引高校到中學開設(shè)先修課程，讓學生更早接觸大學內(nèi)容,。

房地產(chǎn)公司出手后,，教育部門應(yīng)該借助校長、教師輪崗制度,，來平衡教育資源,。如果說重獎是“拋磚”，輪崗就是“引玉”,。也只有這樣,，重獎“狀元”才能形成示范效應(yīng)，吸引更多企業(yè)參與其中,，才會讓學生、老師,、企業(yè)和政府多方受益,。