典型引路,、以點帶面，是發(fā)展教育常用的方法。但是，在推進義務教育均衡化的過程中，如果抓“典”有余而促“面”不足,，把精力和資源過多集中到少數(shù)“窗口學校”“示范學?！苯ㄔO上,，容易造成發(fā)展失衡，影響教育公平,。

木桶的容量由最短的那塊木板決定,，義務教育公平程度,、群眾對教育的滿意程度,，也由教育資源中的短板決定。推進均衡發(fā)展,，不能截長以補短,，應努力補短來追長。江蘇有656萬多義務教育在校生,，分布在經(jīng)濟發(fā)展差別顯著的蘇南,、蘇中、蘇北地區(qū),，我們的思路,，就是把工作重點放在補足短板上，強化弱勢學校,，努力縮小地區(qū),、城鄉(xiāng)和校際差距。

補短首先要補在軟硬件設施上,，讓孩子在家門口就能上到好學校,，讓每個孩子都有好老師。江蘇推進義務教育學校標準化建設工程,，投入2200多億元,，針對蘇北38個扶貧縣重點攻堅。為提高教師素質(zhì),，江蘇實施五年制師范定向培養(yǎng)改革,、“萬名大學畢業(yè)生支援農(nóng)村教育工程”,、“縣域內(nèi)教師定期交流制度”等多項方案。短板的補足,，使得城鄉(xiāng)學校之間的差距逐步縮小,，城市義務教育的擇校熱不斷降溫，農(nóng)村學校生源逐年回升,。

補短還要補在教育質(zhì)量上,。滿足百姓對教育的需求，關(guān)鍵在于不斷提高教育的質(zhì)量,。江蘇近年來實施國家課程標準,，構(gòu)建了豐富多樣的義務教育課程體系。在提高質(zhì)量的基礎上,，鼓勵學校利用地方文化資源,，打造特色品牌，追求高水平,、高質(zhì)量,、有特色的義務教育。

補短還要補在特殊人群上,。保障留守兒童,、殘障兒童的教育權(quán)益，也是促進教育公平的關(guān)鍵,。江蘇實施了農(nóng)村留守少年兒童食宿條件改善工程,，為20萬名留守少年兒童提供安全的宿舍、衛(wèi)生的食堂,。江蘇還實施了“特殊教育合格學校建設工程”,，扶持特殊教育學校建設，目前,，江蘇省殘疾兒童義務教育入學率已達96%,。

均衡發(fā)展義務教育，應該少一點盆景思維,，多些補短行動,。