王旭明16日在新浪微博上實(shí)名發(fā)起有獎(jiǎng)?wù)骷骸澳赡苡泻⒆由嫌變簣@,、小學(xué)、中學(xué)和大學(xué),，請(qǐng)把您的孩子在受教期間,，老師讓孩子說(shuō)的假話和做的假事寫(xiě)下來(lái)，告訴我們,，啟迪大家,。”征集“假話”緣起于他朋友的孩子大寶講的學(xué)校新鮮事：“老師說(shuō)明天有人來(lái)聽(tīng)課,，大家發(fā)言可以不用舉手,，站起來(lái)回答問(wèn)題即可?！保?月18日新華網(wǎng)）

提起王旭明,，我們并不陌生，他曾任中國(guó)教育部新聞發(fā)言人,，現(xiàn)擔(dān)任語(yǔ)文出版社社長(zhǎng),。王旭明素來(lái)以果敢直率著稱(chēng)，常有“不利”教育的言論出現(xiàn)于各大媒體,。

“別逼孩子說(shuō)假話”,，的確是教育存在的一個(gè)顯性問(wèn)題。我們身邊自然也少不了這一“教育人文風(fēng)景”,，譬如,，要上公開(kāi)課了，執(zhí)教者讓學(xué)生充分“配合”,，對(duì)所提問(wèn)題真正會(huì)的舉右手,，不會(huì)的舉左手；教師要評(píng)骨干,、上高一級(jí)的職稱(chēng)時(shí),，在發(fā)放學(xué)生測(cè)評(píng)表時(shí)對(duì)學(xué)生作“善意”的提醒，保證滿意度百分百,；學(xué)校要被評(píng)估驗(yàn)收了,，驗(yàn)收組往往有個(gè)學(xué)生測(cè)評(píng)或座談環(huán)節(jié),，學(xué)校預(yù)先跟學(xué)生交代清楚“什么話當(dāng)講,，什么話不當(dāng)講”,，讓學(xué)生盡挑好的說(shuō),；作文指導(dǎo)課上,，教師一味指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)正面,、正能量的題材,，不要觸及社會(huì)的陰暗面等等,。

教育是塑心鑄魂工程，教育者首當(dāng)其沖的是以真面目,、真思想,、真理念出現(xiàn)，教育學(xué)生實(shí)事求是,，追求真理,。著名教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”,，一個(gè)“真”字概括了整個(gè)教育的真諦,。令人遺憾的是，相當(dāng)多的教育者包括教育主管部門(mén)的官員,，并不真的懂得這一教育原則,，讓教育最終成了一塊“注水肉”。

必須看到,，倘若教育者平時(shí)就教學(xué)生說(shuō)假話,、做表面文章，對(duì)學(xué)生今后的人生將產(chǎn)生莫大的影響,，將會(huì)妨礙學(xué)生正確世界觀,、人生觀和價(jià)值觀的形成，容易讓學(xué)生變成“雙面人”,，以虛假,、虛偽、虛妄的面目示人,。

教育者逼迫“學(xué)生說(shuō)假話”,，反映了教育的浮躁、功利與不負(fù)責(zé)任,。其實(shí),，無(wú)論從教育自身的發(fā)展、從學(xué)生的終身發(fā)展來(lái)說(shuō),，還是教育對(duì)社會(huì)的教化與影響來(lái)講,，教育者真的應(yīng)該多一些淡泊，多一些寡欲,，多一些傾心,，“別逼孩子說(shuō)假話”，別讓學(xué)生演假戲,。