2015全國各地高考作文試題的公開,，而新課標全國Ⅰ卷的“孩子舉報老爸（材料作文）”有新聞原型,。高考結束后，這個新聞原型被人肉出來,，遭大批高三生惡語相向,。（6月9日央廣新聞）

這一作文題目所給出的材料大義是這樣的：女大學生舉報在高速路上違反交規(guī)的父親引發(fā)爭議，考生可給女兒,、父親或其他相關方寫一封信,。面對這一作文題目，經(jīng)受過嚴格,、標準化作文訓練的考生們,，絕大多數(shù)恐怕都明白這一題目的“得分點”所在，無非是以大義,、公義為優(yōu),，以公共秩序為先，在優(yōu)先保障公共秩序與公義的情況下,，再以有禮有節(jié),、有情有理的私下交流來規(guī)勸父親?？疾閷W生的理性思考的能力與情感合理表達的能力,，契合“高考理性”的考查需求。

然而,，當這些在考場中,、紙面上充分展示其理性思考表達能力，展示其呼喚公共精神的考生們進入現(xiàn)實生活后,，不少人卻成了非理性行為的操盤手,，人肉、謾罵圍攻僅僅為這一題目提供材料的原型,，以至于真正的原型需要警方的嚴密保護,。甚至有人都不去辨別所謾罵的對象是不是弄錯了人,，只是人云亦云地爆出粗口，為非理性的狂熱激情所裹挾,。這不能不說是對高考作文題目所考查的理性思考能力,、情感合理表達能力這一“高考理性”的諷刺。

不難想見,，大批考生圍攻新聞原型,，實際上也并非這些謾罵者對于該原型有多么大的仇恨，不少人是發(fā)泄對于教育體制的不滿,，是告別3年高中學習的一場情緒宣泄的“畢業(yè)狂歡”,。只是，這種宣泄式的“狂歡”,，既不能指向教育者,，也無力理性地表達對教育體制的意見及建議。而被謾罵的原型,，用一句網(wǎng)絡術語來說,，實屬“躺槍”。

紓解心中壓力當然可以,，但不能建立在他人痛苦之上,，更不應該不負責任的謾罵甚至恐嚇。走出中學校門的畢業(yè)生,，在社會公共議題的發(fā)聲上將成為不可忽視的力量群體,。學會不偏不倚的表達能力，遵守公共秩序的“群己權界”公民意識,，是結束中學課堂的標準化訓練和演練后更重要的一課,。