要提高師德,，關(guān)鍵在于構(gòu)建能保護師生平等權(quán)利的制度，不偏袒教師,，也不縱容學生,，這才有利于構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,，化解師生沖突，而不是加劇矛盾,。

因上課時后背被貼上一張寫有“我是烏龜,，我怕誰”的字條，安徽懷遠縣包集中學梁老師與學生扭打起來,。6月4日,，縣教育部門決定將其開除,。但很多教師認為處罰過重，梁老師也提出復議申請,。8日,，在媒體報道此事后，教育部門將處分由開除改為降級,。

處分的迅速變更,，暴露出處理的不嚴肅。這可能是教育部門面臨輿論壓力時做出的調(diào)整,，也進一步暴露出目前行政處理存在的問題,，提示教育部門應(yīng)借這一事件進行反思，并建立相應(yīng)機制,。

值得注意的是,，既然此前很多老師覺得處罰過重，那么,，教育部門做出處理前,，聽取過教師的意見嗎？

國家教育規(guī)劃綱要規(guī)定,，中小學要建立現(xiàn)代學校制度,，實行民主管理。在學校管理中,，要發(fā)揮教師委員會的作用,。對教師做出行政處理，當然應(yīng)由行政部門做出,。行政部門在處理過程中,，應(yīng)堅持公開、公正的原則,，成立獨立的調(diào)查委員會（由教育部門官員,、學校校長、教師代表,、家長代表共同組成）對事件進行調(diào)查,，根據(jù)調(diào)查結(jié)果做出初步處理，并把結(jié)果告知當事教師,。如果教師不服,，可以提出申訴，應(yīng)再組成仲裁委員會,，聽取教師的申訴意見,，甚至重新調(diào)查，再根據(jù)調(diào)查結(jié)果做出處理,。這是保障教師權(quán)益的處理機制,。

但遺憾的是,，我國中小學處理教師，卻缺乏這樣的機制,，往往就由行政部門直接做出,，有時結(jié)果難以服眾。像這起事件的處理,，就有些息事寧人的意味,。當事教師打?qū)W生固然不對，但不能忽視的是,，學生侮辱教師在先,，雖然教師不該反應(yīng)過激打?qū)W生，但又怎能要求教師面對侮辱沒有任何反應(yīng),？

對于教師的過激反應(yīng),，學校應(yīng)該批評教育或給處分，但開除既不利于教育學生,，也不利于教育教師,。開除老師，會縱容一些學生以惡劣態(tài)度對待教師——在國外,，教師是可以把這樣的學生訴上法庭的,；另一方面，教師的尊嚴被踐踏,，卻得不到維護，教育理想如何維系,？這是需要當?shù)亟逃块T謹慎考慮的,。

師德很重要，但校內(nèi)師生的人格尊嚴是平等的,，要提高師德,，關(guān)鍵在于構(gòu)建能保護師生平等權(quán)利的制度，不偏袒教師,，也不縱容學生,，這才有利于構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，化解師生沖突,，而不是加劇矛盾,。