最近，隨著電視劇《虎媽貓爸》的熱映，學(xué)區(qū)房再度成為關(guān)注焦點,。劇中“虎媽”以9萬元一平方米的價格買下學(xué)區(qū)房的橋段,，令不少家長難以淡定。而在現(xiàn)實生活中,，學(xué)區(qū)房“高燒”不退的現(xiàn)象,，一直牽動著社會的神經(jīng)。

學(xué)區(qū)房并非新話題,。近年來,，許多大城市內(nèi)學(xué)區(qū)房價格一路走高。就在幾個月前,，教育部有關(guān)負責(zé)人明確表態(tài)：購買優(yōu)質(zhì)學(xué)校周邊的學(xué)區(qū)房并不意味著能優(yōu)先入校,，因為優(yōu)質(zhì)學(xué)校不能單校劃片，而是和普通學(xué)校搭配劃片,。買了學(xué)區(qū)房只是具備了優(yōu)質(zhì)學(xué)校隨機派位的資格,，能不能進還得看學(xué)校的容量和報名的人數(shù)等。而且,，從去年至今,，南京、成都等多個城市為抑制學(xué)區(qū)房升溫出臺了政策,。即便如此,，不少地方學(xué)區(qū)房價格依然上揚。這就需要認真思考其中的癥結(jié)了,。

有人把學(xué)區(qū)房畸形現(xiàn)象歸因為劃片就近入學(xué)政策,，但批評者卻忽略了實現(xiàn)教育公平就要實現(xiàn)教育全過程的公平，而生源公平恰恰是均衡教育資源的第一環(huán),。劃片就近入學(xué),，正是意在凈化教育空間，讓教育起點的公平建立在地理空間之上,，而非權(quán)力與財富之上,。

怎么看愈演愈烈的學(xué)區(qū)房現(xiàn)象？客觀說,，這是改革過程出現(xiàn)的新煩惱乃至陣痛,。平心而論，教育資源均衡化需要一個過程,，教育發(fā)展有其自身規(guī)律,，“急不得”；而對許多家長而言,，孩子上學(xué)需求往往又很迫切,，“等不得”。由于這樣一個矛盾的客觀存在,，在深化教育改革過程中,，如何讓制度設(shè)計更為科學(xué)、配套措施更為完善,，讓改革步子走得又好又快,，是緩解社會焦慮的關(guān)鍵所在。

事有輕重緩急,，在教育資源均衡短期內(nèi)無法徹底解決的情況下,，需要出臺相關(guān)政策抑制學(xué)區(qū)房的瘋狂炒作。盡快推進“多校劃片”,，就是讓學(xué)區(qū)房降溫的重要一招,。只有讓“購買優(yōu)質(zhì)學(xué)校周邊的學(xué)區(qū)房并不意味著能優(yōu)先入校”的政策設(shè)計從理念變?yōu)楝F(xiàn)實,，方能改變“拼房子上學(xué)”的非理性預(yù)期,，讓“劃片就近入學(xué)”回歸政策初衷。

改革應(yīng)蹄疾而步穩(wěn),。教育公平是改革目標,，擴大優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射面，需要加快實際操作步伐,。我們看到,，各大城市紛紛出臺舉措。比如,，通過縱向的“九年一貫”,、將重點高中指標分配到薄弱初中，橫向的“盟,、貫,、帶”，鼓勵優(yōu)質(zhì)資源校集團辦學(xué),、設(shè)立分校,、形成優(yōu)質(zhì)資源帶等方式，快速讓薄弱學(xué)校成長強壯,。

正如專家指出的,，“如果學(xué)校之間的差距依然存在，學(xué)區(qū)房就會有市場”,。設(shè)想一下,，當(dāng)有更多的薄弱校成長為新的優(yōu)質(zhì)校，自然會拉低現(xiàn)在少數(shù)優(yōu)質(zhì)校周邊的“學(xué)區(qū)房”的價格,。當(dāng)然,，“由弱變優(yōu)”無法一蹴而就，但通過一所薄弱小學(xué)與一所優(yōu)質(zhì)初中“九年一貫”,，或者一所優(yōu)質(zhì)小學(xué)與一所薄弱初中“九年一貫”等方式,，采取促進校長教師交流輪崗,、加強教育督導(dǎo)等手段，盡可能擴大優(yōu)質(zhì)教育資源的覆蓋率,，還是大有可為的,。

教育專家顧明遠先生在談到學(xué)區(qū)房降溫問題時，說過一段耐人尋味的話：一些地方學(xué)區(qū)房仍然“高燒”不退,，恰恰說明教改新政尚未落實好,。從這個角度來看，學(xué)區(qū)房也是折射改革進程的晴雨表,。只有讓改革政策落地見效,，敢于觸及并啃下關(guān)系教育公平的硬骨頭，才能真正讓學(xué)區(qū)房降溫,，讓天下父母舒心,。