最近，日本文部科學(xué)省公布了明年4月起日本初中教科書的審定結(jié)果,，這也是安倍內(nèi)閣修改日本教科書審定標(biāo)準(zhǔn)后對教科書的首次審定,。其中，關(guān)于歷史問題和領(lǐng)土問題等內(nèi)容,，有可能給日本及東亞的未來埋下危險的隱患,。

日本的教科書編撰和審定制度是日本的內(nèi)政，但日本教科書中有關(guān)同鄰國的近代史等表述則已經(jīng)完全超出了日本的內(nèi)政范圍,。

以教科書淡化日本侵略罪行,，無助于培養(yǎng)良知。關(guān)于侵華日軍1937年制造的南京大屠殺,，修改前的日本教科書稱之為“南京事件”,，其表述為日軍“殺害了眾多俘虜和居民”。但被審定修改后的教科書則改為“波及俘虜和居民，出現(xiàn)了眾多死傷者”,；有些教科書還刪除了“日軍的暴行遭到譴責(zé)”的內(nèi)容,。所謂“波及”，意為牽涉到一些俘虜和平民遇難,，從而淡化了日本軍國主義的戰(zhàn)爭罪行,。事實上，無論在1894年甲午戰(zhàn)爭的旅順,，還是在1937年的南京,，殘暴屠殺戰(zhàn)俘和平民，是日本侵略軍的一貫做法,。日軍在南京就曾接到“不留俘虜”的命令,，故決定全部處理（屠殺）之。其暴行罄竹難書,，豈能以“波及”二字淡化,。

以教科書美化殖民統(tǒng)治，只能加劇歷史觀沖突,。今年是日本吞并朝鮮半島的《日韓合并條約》簽訂105周年,，從1910年起，日本對朝鮮半島實行了35年的殖民統(tǒng)治,。關(guān)于日本吞并韓國期間實施的土地調(diào)查,，日本教科書曾指出這是日本“打著近代化的名義”所實施，而這次則被修改為“以近代化為目的”,。這是要把美化日本對朝鮮半島的殖民統(tǒng)治傳授給日本下一代,，毫無反省之意。

以教科書強化領(lǐng)土及“受害”意識,，灌輸了與中,、韓對抗的思想。這次被審定的日本社會類學(xué)科的全部教科書（包括地理,、歷史,、公民）和今春啟用的小學(xué)社會類學(xué)科全部教科書，其中都把中國的釣魚島寫成日本的所謂“尖閣諸島”及“固有領(lǐng)土”,。日本殖民統(tǒng)治臺灣時期的殖民開發(fā)行為,，居然被作為日本擁有釣魚島的所謂“根據(jù)”。這必然造成日本全體學(xué)生從小就接受錯誤概念的教育,。其中,，關(guān)于獨島（日稱竹島）則表述為“韓國非法占領(lǐng)”。這不僅會直接損害當(dāng)前日本同中國,、韓國的關(guān)系,，而且具有長遠(yuǎn)的危害,。例如，為日本右翼勢力培養(yǎng)未來的選民群體,，奠定右翼勢力長期執(zhí)政的社會基礎(chǔ),。

以教科書審定新規(guī)則固化教科書的政治右傾化導(dǎo)向，后患無窮,。1982年,，為妥善處理日本教科書問題，時任鈴木善幸內(nèi)閣官房長官宮澤喜一稱,，“將傾聽鄰國的批評,，由政府負(fù)責(zé)糾正”。日本文部省也規(guī)定,，審定教科書“在對日本與亞洲鄰國間的近現(xiàn)代歷史問題的處理上進(jìn)行必要的考慮”,。這被稱之為“近鄰諸國條款”。日本右翼勢力一直企圖顛覆這一規(guī)則,。去年1月,，安倍內(nèi)閣制定了教科書審定新標(biāo)準(zhǔn)，要求涉及近現(xiàn)代史要尊重所謂政府見解和表述,；根據(jù)初高中教科書編寫“學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)”,，必須把釣魚島作為日本“固有領(lǐng)土”寫入教科書，否則將被認(rèn)定不合格而不予批準(zhǔn),。

安倍內(nèi)閣在教科書問題上,，從相關(guān)規(guī)則到具體內(nèi)容的全面倒退，絕不是孤立的,，而是一種危險的傾向，必然會引起國際社會的警惕,。