繼3月5日北大清華公布自主招生簡章后,，3月15日,，北大清華又公布了其“校長推薦”計(jì)劃。其中,，北大的“中學(xué)校長實(shí)名推薦”改為“博雅人才培養(yǎng)計(jì)劃”,，清華大學(xué)的“領(lǐng)軍計(jì)劃”不變。與之前的“中學(xué)校長實(shí)名推薦”相比,，“博雅人才培養(yǎng)計(jì)劃”取消了推薦學(xué)校限制和推薦名額,，擴(kuò)大了選拔范圍，學(xué)生自愿報(bào)名,，由北大本科招生專家委員會(huì)組織專家對(duì)申請(qǐng)材料進(jìn)行評(píng)審,，強(qiáng)調(diào)了對(duì)農(nóng)村地區(qū)中學(xué)和農(nóng)村戶籍考生的政策傾斜，還將招生融入了人才培養(yǎng)體系,。（3月16日《京華時(shí)報(bào)》）

北大“中學(xué)校長實(shí)名推薦制”從推出以來,，就一直遭遇質(zhì)疑，包括只有少數(shù)重點(diǎn)高中獲得推薦資格,，對(duì)普通高中學(xué)生不公平,；校長難以用教育聲譽(yù)保證推薦的公平公正；再就是校長實(shí)名推薦在大多數(shù)學(xué)校演變?yōu)閷W(xué)校綜合推薦,，推薦給大學(xué)的,，還是學(xué)業(yè)成績最好的學(xué)生，而不是有個(gè)性和特長的學(xué)生,。因此,，北大對(duì)校長實(shí)名推薦制，進(jìn)行調(diào)整也是在回應(yīng)輿論關(guān)切,。但調(diào)整之后的“博雅人才培養(yǎng)計(jì)劃”是否既能關(guān)注有個(gè)性,、特長的學(xué)生，又能公平,、公正,，還有待觀察。

這首先取決于學(xué)校的專家初審,，如果專家在初審時(shí),，還是看重申請(qǐng)學(xué)生所在的中學(xué)，以及申請(qǐng)學(xué)生的高中學(xué)業(yè)成績,，那么,，形式上是公平了——給所有學(xué)生自愿申請(qǐng)機(jī)會(huì)，不再給中學(xué)分配推薦名額,，但最終入圍面試（或復(fù)試）的學(xué)生,，還是集中在某些學(xué)校。這要求學(xué)校要成立獨(dú)立的招生委員會(huì),，確定自主招生的標(biāo)準(zhǔn),，并在具體招生中實(shí)施,，不能就用簡單的獲獎(jiǎng)、學(xué)校身份,、學(xué)業(yè)成績排名,，作為評(píng)價(jià)指標(biāo)，而應(yīng)建立符合本校招生要求的多元評(píng)價(jià)體系,。

其實(shí),，在國外大學(xué)的自主招生中，“推薦”是一項(xiàng)評(píng)價(jià)學(xué)生的指標(biāo)之一,，北大最初嘗試校長實(shí)名推薦,，也在借鑒國外大學(xué)的做法，可為何現(xiàn)又要取消,，主要在于,，國外對(duì)學(xué)生的推薦,，是被作為一項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo),，納入多元評(píng)價(jià)體系，而我國大學(xué)卻將其變?yōu)槿雵灾髡猩那爸脳l件,，另外,，國外大學(xué)是根據(jù)多元評(píng)價(jià)結(jié)果獨(dú)立進(jìn)行錄取，而我國通過自主招生之后,，只是獲得加分錄取優(yōu)惠,，由此，推薦也就發(fā)生變異,。

我國高校要建立多元評(píng)價(jià)體系,，按照目前的自主招生框架，還很難達(dá)到,。雖然今年自主招生被調(diào)整到高考之后進(jìn)行,，但是，僅僅是把此前在高考前進(jìn)行的筆試,、面試,，移到高考之后，自主招生還是和集中錄取嫁接,，通過自主招生的學(xué)生,，獲得的還是高考錄取優(yōu)惠（達(dá)一本線可錄取，或者低于本校當(dāng)?shù)劁浫》侄嗌倏射浫,。?，如此一來，自主招生很難打破分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)體系,，也就難真正建立多元評(píng)價(jià)體系,。甚至還有自主招生高校,，把自招學(xué)生參加高考的分?jǐn)?shù)，作為檢驗(yàn)自招成績的指標(biāo),。

筆者一直建議,，我國的自主招生，可將統(tǒng)一高考成績作為評(píng)價(jià)學(xué)生的依據(jù)之一,，在高考成績公布之后,，大學(xué)獨(dú)立提出申請(qǐng)者的成績要求，達(dá)到成績要求的學(xué)生,，可以自主申請(qǐng)若干所大學(xué),，大學(xué)結(jié)合統(tǒng)一測試成績、學(xué)生中學(xué)學(xué)業(yè)成績,、大學(xué)面試考察和其他指標(biāo),，諸如中學(xué)特長表現(xiàn)、校長（或社會(huì)人士）的推薦評(píng)價(jià)等綜合評(píng)價(jià),、錄取,，一名學(xué)生可以獲得多校的錄取，再拿到錄取通知書之后,，再進(jìn)行選擇確認(rèn),，這才是實(shí)行真正的自主招生，有利于高校建立多元評(píng)價(jià)體系,，也把中學(xué)從單一的分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)中解決出來,，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展個(gè)性和興趣。我國高校的自主招生改革,，應(yīng)努力朝這方面探索,，不然，基于目前高考整體錄取框架,，嫁接進(jìn)的自主招生,，很多概念都會(huì)似是而非，有形無神,。