“上輩子造的孽,，這輩子教馬列,?！?/p>

“思想政治課學校不重視，老師不愿教,，學生不愛學,。”

這是目前一些高校思想政治課教師對自己所從事職業(yè)的形象比喻,，以及高校思想政治課的現(xiàn)狀,。

的確如此，當下這種現(xiàn)象在不少高校實實在在存在著,，有的表現(xiàn)非常突出,。中共中央辦公廳、國務院辦公廳最近印發(fā)《關于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》如及時雨,?！兑庖姟窂娬{(diào)指出，意識形態(tài)工作是黨和國家一項極端重要的工作,，高校作為意識形態(tài)工作前沿陣地,，肩負著學習研究宣傳馬克思主義，培育和弘揚社會主義核心價值觀,，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢提供人才保障和智力支持的重要任務,。

做好高校宣傳思想工作，加強高校意識形態(tài)陣地建設,，是一項戰(zhàn)略工程,、固本工程、鑄魂工程,，事關黨對高校的領導,，事關全面貫徹黨的教育方針，事關中國特色社會主義事業(yè)后繼有人,，對于鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領域的指導地位,，鞏固全黨全國人民團結奮斗的共同思想基礎，具有十分重要而深遠的意義,。

而高校思想政治課是做好高校宣傳思想工作,，加強高校意識形態(tài)陣地建設的重要載體，因此,，確保高校思想政治課的質(zhì)量顯得尤為重要,。

大學的根本任務是立德樹人，而教師不同于一般的職業(yè),，他們運用手中的知識權力,，影響著代表這個社會未來和希望的一代青年人。他們的世界觀,、人生觀,、價值觀等的真正形成,，在很大程度上養(yǎng)成于大學階段，尤其緣于思想政治課教師的“傳道授業(yè)解惑”,。

但是,，當下一些高校思想政治課可以說極不盡如人意。有的教師在課堂上發(fā)牢騷,、泄怨氣,，把各種不良情緒傳導給學生；有的教師在課堂上發(fā)表不良言論,，誹謗黨的領導,、抹黑社會主義等等。久而久之,，這些不良甚至錯誤的情緒和信息傳導給一屆屆學生,，帶來的后果極其嚴重。一些領導干部理想信念缺失,、道德品行不佳,，精神“缺鈣”，追根溯源在很大程度上也源于此,。

如何確保高校思想政治課堂“風清氣正”,，不跑偏，不走歪路,？首先,，如教育部部長袁貴仁在教育部學習貫徹《意見》精神座談會上所言，高校教師必須守好政治底線,、法律底線,、道德底線。這“三條底線”應該成為高校教師的執(zhí)教之本,。

其次,，要充分發(fā)揮課堂教學的主渠道作用。一方面,，要加強教材建設,，改變現(xiàn)有教材老而陳舊、內(nèi)容單一局面,，切實推動中國特色社會主義理論體系進教材進課堂進頭腦,。另一方面，在教學形式上,，采取靈活多樣的形式，尤其教師要在“用理論解釋復雜多變的社會現(xiàn)實矛盾”上下功夫,，改變現(xiàn)有的填鴨式,、說教式,、滿堂灌的教學模式，要建設學生真心喜愛,、終身受益的高校思想政治理論課,。

再次，在高校宣傳思想工作隊伍建設方面,，尤其思想政治課教師選擇方面,，要把好關口，堅持德才兼?zhèn)?、以德為先原則,，把政治上過硬作為第一標準，決不允許各種攻擊誹謗黨的領導,、抹黑社會主義的言論在大學課堂出現(xiàn),，決不允許各種違反憲法和法律的言論在大學課堂蔓延。

第四,、不斷壯大高校主流思想輿論,，著力加強高校宣傳思想陣地管理，尤其是創(chuàng)新網(wǎng)絡思想政治教育,，加強高校校園網(wǎng)站聯(lián)盟建設,，建好管好用好校園網(wǎng)絡陣地，讓校園網(wǎng)絡真正成為傳播主流思想輿論,，傳播正能量的一片清朗天空,。