學生齊刷刷在父母面前下拜磕頭，在父母的頭上拔下一根白頭發(fā),，永遠留念。1月11日,，上海市嘉定區(qū)民辦斌心學校舉辦的“孝敬文化節(jié)”上,，學生和家長淚流滿面，場面感人,。有家長表示,，學校以如此盛大的場面向?qū)W生普及傳統(tǒng)文化,，很感動。不過,，作家,、教育學者葉開表示，90年前,，孝道就被指為文化糟粕,，我們在推廣時要有所選擇。（1月12日《新聞晨報》）

姑且不論,，學?！安秸{(diào)一致”地逼著800學生向家長集體下跪，是否有違學生意愿,，是否在宣傳文化糟粕,。但孩子從小是否有孝心、長大能否盡孝道,，其實,，完全取決于我們的家長和教師，在日常生活中對孩子的耳濡目染,，為孩子是否樹立了正面而光輝榜樣,。

如果我們的很多家長，在日常生活中就不懂得愛惜自己的羽毛,、珍重自己的言行舉止,、孝敬老人，尊老愛幼,，甚至冷落孩子,、虐待老人。試問又豈能很好地傳承孝道,，潛移默化影響孩子“一心向好”,？假如我們的很多老師，在宣傳孝道時,，不以身作則,，在孝敬長輩和老人方面，率先做出表率,，在學生面前宣傳一套,，在背后做的卻是另一套，試問,，如此“表里不一”的老師,，又豈能讓學生心服口服老師口中的所謂“孝道”？

說到底,，培養(yǎng)學生的孝道,，如果想通過一兩次的所謂的“孝敬文化節(jié)”急于求成,、一蹴而就，其實,，也是另一種不切實際的“揠苗助長”,。孝道的培養(yǎng)不僅需要從細節(jié)入手，更需要我們的家長和老師,，以身作則為孩子做出表率,，是一種潤物細無聲、潛默移化漸進的過程,，又豈能是通過幾次簡單的集體下跪,，就能垂手可得？

換句話說,，如果家長真的能夠在日常生活中,，以身作則，做到尊老愛幼,、孝敬老人,，孩子出于感動和感恩而自愿向家長下跪，姑且無可非議,。如果家長在日常生活中根本就不能以身作則,，為孩子在孝道方面做出表率，試問,，作為學校的老師，又有什么資格讓孩子向自己的家長下跪,，以示感恩和盡孝呢,？

一言以蔽之，傳承孝敬文化,，培養(yǎng)孩子盡孝道,，需慢工出細活，從細節(jié)做起,，而不能一蹴而就,、急于求成，否則的話,，僅僅通過孩子向家長集體下跪這一舉動,，就想培養(yǎng)出孝道，其實,，又何嘗不是另一種“異想天開”的“揠苗助長”呢,？