學(xué)生齊刷刷在父母面前下拜磕頭,，在父母的頭上拔下一根白頭發(fā),，永遠(yuǎn)留念。1月11日,，上海市嘉定區(qū)民辦斌心學(xué)校舉辦的“孝敬文化節(jié)”上,，學(xué)生和家長淚流滿面,，場面感人。有家長表示,，學(xué)校以如此盛大的場面向?qū)W生普及傳統(tǒng)文化,，很感動(dòng)。不過,，作家、教育學(xué)者葉開表示,，90年前,，孝道就被指為文化糟粕，我們在推廣時(shí)要有所選擇,。（1月12日《新聞晨報(bào)》）

姑且不論,，學(xué)校“步調(diào)一致”地逼著800學(xué)生向家長集體下跪,，是否有違學(xué)生意愿,，是否在宣傳文化糟粕。但孩子從小是否有孝心,、長大能否盡孝道,，其實(shí)，完全取決于我們的家長和教師,，在日常生活中對孩子的耳濡目染,，為孩子是否樹立了正面而光輝榜樣。

如果我們的很多家長,，在日常生活中就不懂得愛惜自己的羽毛,、珍重自己的言行舉止、孝敬老人,，尊老愛幼,，甚至冷落孩子、虐待老人,。試問又豈能很好地傳承孝道,，潛移默化影響孩子“一心向好”？假如我們的很多老師,，在宣傳孝道時(shí),，不以身作則，在孝敬長輩和老人方面,，率先做出表率,，在學(xué)生面前宣傳一套，在背后做的卻是另一套,，試問,，如此“表里不一”的老師,，又豈能讓學(xué)生心服口服老師口中的所謂“孝道”？

說到底,，培養(yǎng)學(xué)生的孝道,，如果想通過一兩次的所謂的“孝敬文化節(jié)”急于求成、一蹴而就,，其實(shí),，也是另一種不切實(shí)際的“揠苗助長”。孝道的培養(yǎng)不僅需要從細(xì)節(jié)入手,，更需要我們的家長和老師,，以身作則為孩子做出表率，是一種潤物細(xì)無聲,、潛默移化漸進(jìn)的過程,，又豈能是通過幾次簡單的集體下跪，就能垂手可得,？

換句話說,，如果家長真的能夠在日常生活中，以身作則,，做到尊老愛幼,、孝敬老人，孩子出于感動(dòng)和感恩而自愿向家長下跪,，姑且無可非議,。如果家長在日常生活中根本就不能以身作則，為孩子在孝道方面做出表率,，試問,，作為學(xué)校的老師，又有什么資格讓孩子向自己的家長下跪,，以示感恩和盡孝呢,？

一言以蔽之，傳承孝敬文化,，培養(yǎng)孩子盡孝道,，需慢工出細(xì)活，從細(xì)節(jié)做起,，而不能一蹴而就,、急于求成，否則的話,，僅僅通過孩子向家長集體下跪這一舉動(dòng),，就想培養(yǎng)出孝道，其實(shí),，又何嘗不是另一種“異想天開”的“揠苗助長”呢,？