【“大學(xué)造作家”,，既是對“文學(xué)創(chuàng)作能力培養(yǎng)”的嘗試,，也是對“由高校承擔起作家培養(yǎng)責(zé)任”這一理念的嘗試,。這種培養(yǎng),，概括起來說,，大抵離不開兩個字：“術(shù)”與“道”】

關(guān)于作家能否“大學(xué)造”？相關(guān)爭議一直沒有停歇過,。日前,，北師大文學(xué)院新增“文學(xué)創(chuàng)作”碩士專業(yè)方向，并聘請格非、嚴歌苓,、李洱等知名作家出任導(dǎo)師,，又重新激活了這一話題。

其實,，寫作碩士在國際上早已不新鮮了,，國外很多高校都開設(shè)了寫作方向的MFA（藝術(shù)碩士），俗稱“寫作班”或“作家班”,，一般需要兩至三年的時間修讀完畢,，作家白先勇、嚴歌苓,、哈金等知名海外華人作家都接受過寫作班的培訓(xùn),。而北師大這次開設(shè)的“創(chuàng)意寫作”專業(yè)，可以說是地道的美國原裝貨,。從1936年愛荷華大學(xué)成立的第一個作家工作室至今,，全美目前已有八百多個創(chuàng)意寫作班，甚至還頒發(fā)博士學(xué)位,。比較起來,，咱們其實是“晚到的嘗試”。

“大學(xué)造作家”,，既是對“文學(xué)創(chuàng)作能力培養(yǎng)”的嘗試,，也是對“由高校承擔起作家培養(yǎng)責(zé)任”這一理念的嘗試。這種培養(yǎng),，概括起來說,，大抵離不開兩個字：“術(shù)”與“道”。就“術(shù)”而言,，美國的寫作坊教授方式通常有兩種,，一種是技巧練習(xí)，如用20種不同方式描述一件事情,；一種是想象力聯(lián)系,，如給你一個場景，你能從中看到什么,，它們都能很有效地提高寫作能力,。另外，還教授學(xué)員如何去模仿“大家”,，如何從優(yōu)秀的作家身上吸取好的寫作技巧和創(chuàng)作經(jīng)驗,。從美國作家介紹的寫作班情況來看，各種寫作訓(xùn)練確實提供了了解和掌握寫作技巧的一種途徑,。正如作家孫甘露所說,，這也體現(xiàn)了中國古人所說的“與君一席談,，勝讀十年書”“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”,。

“術(shù)”自然重要,，“道”更重要。北師大教授張清華明確說：“我們要培養(yǎng)的是作家,，不是寫手,。而作家一定要有人文情懷和社會擔當，不能是純技術(shù)化的寫作,?！绷硪晃粚?dǎo)師張檸說得更明白：“經(jīng)過那么多年應(yīng)試教育，中國學(xué)生的思維難免有些僵化,，我們首先要做的是去除這種枷鎖,，喚醒他們對生活的敏銳感受，打破語言使用的障礙,。與其說是教寫作技巧,，不如說是讓他們找回心中的自由和天性?！边@些敘述里,，“人文情懷”“社會擔當”“自由天性”等，都是于“道”而言,。大學(xué)與大道的關(guān)系,，毋庸多言，理應(yīng)合拍,。

當然,，大學(xué)能否“批量生產(chǎn)”作家？誰也不敢斷言,。對此,，不妨聽聽復(fù)旦大學(xué)主持過此項工作的陳思和教授的看法：“MFA并不培養(yǎng)文學(xué)天才，因為天才畢竟是少數(shù),，但MFA至少可以發(fā)現(xiàn)天才,，并通過系統(tǒng)的寫作訓(xùn)練，釋放學(xué)生的寫作潛能,?！边@是內(nèi)行話，“培養(yǎng)”不是簡單的“打造”,，其中更有“發(fā)現(xiàn)天才”和“釋放潛能”的功能,。從這個意義上說，作家既是培養(yǎng)的,，又不是培養(yǎng)的。天才和潛能，決定了“培養(yǎng)”的最終結(jié)果,。

在復(fù)旦大學(xué)主授此課的作家王安憶有一個說法最為傳神和到位,，她說：“我也不以為作家是可教授的。凡創(chuàng)造性的勞動似都依仗天意神功,，不是事先規(guī)劃設(shè)計所能達到的,。”她打比方說：“民間常有這樣的傳說,，匠人做了一個美人,，毫發(fā)畢肖，卻只是個木坯泥胎,，但等仙人吹一口氣,，美人便活了起來?！蓖醢矐浾J為,，就寫作而言，“神仙的那一口氣”是無法傳授的,，而能傳授的則是匠人的手藝,。“這人力可為的部分也需要精進的努力,，至少,，當神意選擇降臨時，我們能夠做好準備,?！闭f得多好——“神仙的那口氣”里，蘊含著“道”的神悟,，天才的發(fā)現(xiàn),，而眼下的一切“培養(yǎng)”，是為了“做好準備”,。