遇地震可躲在“生命三角”,；動物異常,、天氣灼熱干燥等是“地震先兆”……這些廣為流傳的內(nèi)容其實都是錯誤常識。云南魯?shù)榈卣鸢l(fā)生后,，有關(guān)地震的預(yù)防等常識備受關(guān)注,。昨日，北京地區(qū)網(wǎng)站聯(lián)合辟謠平臺聯(lián)合果殼網(wǎng),，總結(jié)并發(fā)布出了七條經(jīng)常被傳播的錯誤地震常識,。（8月7日《新京報》）

如果不是網(wǎng)絡(luò)辟謠，可能很多人還不知道那些關(guān)于地震的“常識”是錯誤的,，特別是其中“生命三角”的“常識”更是曾被奉為圭臬而大肆傳播,。可怕的是,，這樣的錯誤的“常識”一旦根深蒂固,，很可能導(dǎo)致人們在發(fā)生地震時選擇錯誤的避險自救方式，非但不能救命,，反而可能造成更大的傷亡。就這一點而言,，糾正關(guān)于地震的錯誤“常識”,，在一定程度上可以糾正人們錯誤的避險自救方式,，增加了人們的生存幾率，可謂“善莫大焉”,。

另外一方面,，地震避險自救錯誤“常識”的廣為流傳，在一定程度上佐證了當(dāng)前我國民眾應(yīng)急避險,、逃生自救常識欠缺的實情,。前些年有一項調(diào)查顯示：“我國46%的民眾對突發(fā)事件的應(yīng)急措施了解十分有限，26.6%的人甚至根本不了解”,。所以,，對個別錯誤“常識”還不能止于糾錯，而是要系統(tǒng)化地全面普及科學(xué)的避險自救常識,。

實事求是地說,，近年來我們國家在普及避險自救常識方面做了一些努力和嘗試。比如,，定期開展消防演練,、宣講安全知識、散發(fā)防災(zāi)救災(zāi)宣傳手冊等等,，這些工作無疑在一定程度上提高了民眾避險自救的能力,。但是，這種“運動式”的教育培訓(xùn),，很難使民眾真正地掌握避險自救的各種常識,，效果十分有限。如何更有效地進行避險自救常識的普及和培訓(xùn),，應(yīng)當(dāng)引起重視和反思,。筆者認為避險自救常識的普及，最主要的就是要抓好常態(tài)化,。

避險自救常識之所以稱為常識,，是因為它在人們?nèi)粘５墓ぷ骱蜕钪校瑢儆诮?jīng)常會用到的知識,，理應(yīng)成為一種常態(tài)教育,。避險自救常識教育應(yīng)走進課堂，從小抓起,，并伴隨每個人的一生,。比如地震高發(fā)國日本，防震及地震避險自救教育就從幼兒園到大學(xué)逐級強化,，學(xué)生進入社會后,，企業(yè)的辦公室“標(biāo)配”也包括一個地震應(yīng)急包。只有通過反復(fù)的教育和培訓(xùn)，不斷強化,、固化這些避險自救的常識,，才能確保人們在遇到險情時能夠迅即做出條件反射式的反應(yīng)，第一時間選擇正確的避險自救方式,，贏得生存的希望,。有的時候生存與否，就在于這幾秒內(nèi)的一個選擇,。

同時,，避險自救常識的普及不能“紙上談兵”。現(xiàn)實生活中,，我們在進行避險自救教育培訓(xùn)時,，經(jīng)常只是臺上講講、發(fā)本冊子看看,。但是,，一本動則幾千上萬字的手冊，讓人去死記硬背,，恐怕很多人都會頭疼,，即便是背會了，面對突如其來的險情也很難運用自如,。這就需要想辦法將避險自救常識變得更容易讓人理解,。具體地說，可以采用模擬演練的方式,，或者通過更容易理解的電影畫面,、漫畫動畫、卡通趣味示意圖等形式,，讓人明白面對不同緊急情況時該采用什么簡易可行的方法,。從這個意義上講，上好避險自救課,，考驗的也許不是科學(xué),，而是創(chuàng)意。

避險是人之本能,，但科學(xué)避險就是需要我們掌握的常識了,。讓避險自救常識教育成為常態(tài)，我們應(yīng)當(dāng)從現(xiàn)在抓起,，從小處做起,，從自己學(xué)起，將常識轉(zhuǎn)化為避險自救的能力,，才能“有備無患”,。