近日,，北京大學(xué)宣布開辦“燕京學(xué)堂”,將開設(shè)一年制“中國(guó)學(xué)”碩士項(xiàng)目,。有關(guān)負(fù)責(zé)人稱,，燕京學(xué)堂將幫助學(xué)生接觸中國(guó)社會(huì),，領(lǐng)悟中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,。招收的學(xué)生中,，65%將來(lái)自國(guó)際及中國(guó)港澳臺(tái)地區(qū)的一流高校,，35%來(lái)自中國(guó)內(nèi)地的頂尖高校,，各國(guó)學(xué)生將集中住宿學(xué)習(xí),。

近年來(lái)，國(guó)學(xué)熱逐漸成為一個(gè)熱門話題,。在筆者看來(lái),，這一熱潮的積極效應(yīng)不言而喻。中國(guó)傳統(tǒng)文化對(duì)今人也極有養(yǎng)分,，眾多學(xué)者呼吁要提升國(guó)人的文化自信,，重視國(guó)學(xué)教育，讓更多人學(xué)國(guó)學(xué),，無(wú)疑是一種繼承中華傳統(tǒng)文化的好辦法,。北大此次興辦的“燕京學(xué)堂”招收“中國(guó)學(xué)”碩士，從教授內(nèi)容來(lái)看,，也大多屬于國(guó)學(xué)范疇,，立足于中國(guó)傳統(tǒng)文化以及文、史,、哲等人文,、社科基礎(chǔ)。在國(guó)內(nèi)最有名的大學(xué)開設(shè)這樣一門國(guó)學(xué)課程,，體現(xiàn)了社會(huì)對(duì)于國(guó)學(xué)教育的重視,。

值得注意的是，“中國(guó)學(xué)”碩士的一大特點(diǎn)在于招收國(guó)際及中國(guó)港澳臺(tái)地區(qū)的學(xué)生占到了大多數(shù),。以此觀之,，這一學(xué)堂除了教書育人的基本功能之外，更承擔(dān)著弘揚(yáng)國(guó)學(xué)文化,，讓中華文化進(jìn)一步走向世界這樣的文化交流功能,。但談到具體的課程設(shè)置方面，也有值得商榷之處,。按理來(lái)說,，“中國(guó)學(xué)”課程應(yīng)該對(duì)有志于國(guó)學(xué)研究或者對(duì)國(guó)學(xué)感興趣的學(xué)生最有吸引力。但對(duì)前者來(lái)說,，僅一年制的碩士學(xué)制顯得過于單薄,，國(guó)學(xué)經(jīng)典汗牛充棟,，一年時(shí)間能學(xué)到多少東西值得懷疑。而對(duì)于后者來(lái)說,，在碩士這樣的研究型教育階段還停留在興趣上,，又未免有些小題大做之嫌。此外,，這些學(xué)生畢業(yè)后如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到工作崗位上,，還有待實(shí)踐證明。

實(shí)際上,，國(guó)內(nèi)知名大學(xué)興辦國(guó)學(xué)班,，在北大之前早有先行者，南京大學(xué),、復(fù)旦大學(xué)等都有先例,。在看到國(guó)學(xué)班促進(jìn)國(guó)學(xué)教育等正面作用的同時(shí)，也應(yīng)看到其自身的局限性,。比如人大國(guó)學(xué)班幾年前招生時(shí)便曾一度遇冷,，有學(xué)生直言工作不好找不愿報(bào)讀。的確,，公辦院校本身為普通大眾提供教育服務(wù),，國(guó)學(xué)班能否與就業(yè)市場(chǎng)無(wú)縫對(duì)接是一個(gè)十分現(xiàn)實(shí)的問題。外界看著各種高大上,，真正入讀的學(xué)生卻對(duì)找工作憂心忡忡,，這樣的國(guó)學(xué)班很難接地氣。要解決這一問題,，國(guó)學(xué)教育也必須與時(shí)俱進(jìn),，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，比如從《孫子兵法》看到企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的戰(zhàn)略,，以孔孟之道來(lái)分析社會(huì)上“扶不扶”現(xiàn)象的癥結(jié)……國(guó)學(xué)教育不是回歸古代,，而是觀照當(dāng)下，啟迪未來(lái),。否則,，空有一肚子古籍經(jīng)典，還是讀死書,。

若將眼光從大學(xué)國(guó)學(xué)班擴(kuò)展到社會(huì)上形形色色的國(guó)學(xué)班,，則會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的這樣那樣的問題。國(guó)學(xué)熱當(dāng)然是好事,，但沒有理解國(guó)學(xué)內(nèi)涵,，只是有樣學(xué)樣趕時(shí)髦，導(dǎo)致國(guó)學(xué)班泛濫到遍地開花，則是過熱產(chǎn)生的泡沫,。有的國(guó)學(xué)班走向迷信化,，算命、風(fēng)水等偽科學(xué)充斥其間,；有的國(guó)學(xué)班則染上銅臭味,，不僅要求學(xué)員非富即貴，還頻頻推出不過一兩周課時(shí)的天價(jià)“速成”班,?？v然也打著國(guó)學(xué)的旗號(hào)，實(shí)質(zhì)卻是掛羊頭賣狗肉,，欺騙了消費(fèi)者,，也給國(guó)學(xué)添上污名。

當(dāng)然,，高等學(xué)府里的國(guó)學(xué)班也好，社會(huì)上的國(guó)學(xué)班也罷,，至少都說明了一點(diǎn)：公眾對(duì)于國(guó)學(xué)的熱情還是不缺的,。因此，引導(dǎo)好這種熱情,，滿足公眾的學(xué)習(xí)需求便至關(guān)重要,。筆者認(rèn)為，高端的研究型教育當(dāng)然需要,，但一定得是貨真價(jià)實(shí),、足質(zhì)足量的研修學(xué)制，師資,、課程都必須精良配置,。但更為重要的則是在基礎(chǔ)教育階段，將國(guó)學(xué)教育融入中小學(xué)課堂內(nèi)外,。作為一門綜合性的學(xué)科,，國(guó)學(xué)本無(wú)定式，學(xué)習(xí)方法更不靠死記硬背,，講究的是潛移默化,、厚積薄發(fā)，在青少年階段就對(duì)國(guó)學(xué)有所體驗(yàn)有所感悟,，更能讓國(guó)學(xué)的種子在公眾心中生根發(fā)芽,，避免國(guó)學(xué)熱只是曇花一現(xiàn)。