圖書(shū)館的座位也能共享，只要離開(kāi)的座位時(shí)在桌上放張卡片,，寫(xiě)上離開(kāi)和回來(lái)的時(shí)間,，既不怕被其他同學(xué)占座，又不影響其他同學(xué)學(xué)習(xí),。前天,，福建師范大學(xué)旗山校區(qū)在圖書(shū)館推出“校園讓座卡”,，如此創(chuàng)意也受到同學(xué)熱捧,。網(wǎng)友甚至將這個(gè)“校園讓座卡”尊稱(chēng)為“自習(xí)神器”,。（3月3日《東南快報(bào)》）

圖書(shū)館占座紛爭(zhēng)向來(lái)是大學(xué)難以治愈的頑疾,，作為大學(xué)生,，我對(duì)此深有體會(huì)。其實(shí),，誠(chéng)如福建師大的施春曉同學(xué)所言,，“占座的人并不一定真想把座位霸占著?！敝皇且?yàn)橘Y源不足,，高素質(zhì)的大學(xué)生不得不做一個(gè)低素質(zhì)的占座者。有了“校園讓座卡”后,，相信大部分同學(xué)都會(huì)樂(lè)于與他人共享座位,。但是，“樂(lè)于”只是主觀(guān)上的計(jì)劃,，客觀(guān)上不加注意,，只怕“自習(xí)神器”無(wú)法獲取理想效果，甚至?xí)屪粤?xí)生更生氣,。

“校園讓座卡”的座位共享模式很好,，但實(shí)際操作起來(lái)，還是比較困難的,。當(dāng)你離開(kāi)時(shí),，需要在卡片上的共享時(shí)間段欄目里，寫(xiě)上離開(kāi)和回來(lái)的時(shí)間,。但是,，返回的時(shí)間如果不能確定，你只能估摸著寫(xiě),。這就可能造成實(shí)際返回時(shí)間和所寫(xiě)時(shí)間的不符,。人家可能坐下做一道題，或者看一篇文章,，卡上標(biāo)注的時(shí)間剛好適合自己,。誰(shuí)料，你提前回來(lái)了,，若讓人家另找座位,，別人會(huì)高興嗎？

如果此時(shí)恰巧是自習(xí)高峰期，人家再找不到空座位,，萬(wàn)一引發(fā)矛盾,，雙方都得生氣。又如果,，你的離開(kāi)只是為上個(gè)廁所,，或做些其他很小的事情，所花時(shí)間很短,。那究竟要不要填寫(xiě)卡片,，允不允許其他同學(xué)在你的位置上，進(jìn)入共享狀態(tài)呢,？

其實(shí),，所謂“共享”并沒(méi)有解決“占座”的根本問(wèn)題。座位還是只有那么多,，你若不提前占個(gè)座位,，則意味著你只能在找座位與離開(kāi)座位中花費(fèi)時(shí)間了。有了“自習(xí)神器”,，恐怕效果并不會(huì)比現(xiàn)狀好多少,。歸根結(jié)底，占座還是因?yàn)橘Y源短缺的硬傷,。只有加大了教育投資,，增加作為解決供需矛盾，才能從根本上緩解尷尬,，解決問(wèn)題,。