前日,，一份名為“福安二中關(guān)于男女生之間交往的規(guī)定”在網(wǎng)絡(luò)引發(fā)爭(zhēng)議,。在微博及福安二中貼吧里，不少學(xué)生吐槽規(guī)定太過(guò)“奇葩”,；但也有不少學(xué)生及家長(zhǎng)表態(tài)支持,，認(rèn)為此規(guī)定對(duì)學(xué)生是一個(gè)很好的警示，無(wú)可厚非,。（2月27日《海峽都市報(bào)》）

“奇葩”校規(guī)頻被曝光,，學(xué)校教育幾多尷尬！盤(pán)點(diǎn)各類雷人規(guī)定，“早戀”問(wèn)題無(wú)疑是它們被制定的主要依據(jù),。福安二中的“三有六不準(zhǔn)”也不例外,。那么，如何界定“目光有分寸”中的“分寸”,？筆者想,，這值得商榷。雖然,，校方認(rèn)為“規(guī)定是死的,，管理會(huì)人性化”，但從學(xué)生“吐槽”的情況看來(lái),，這一紙冰冷的校規(guī),，怕是解決不了“早戀”的根本問(wèn)題。

近年來(lái),，“早戀”現(xiàn)象有向低年級(jí)蔓延的趨勢(shì),，它已成為中小學(xué)教育“嚴(yán)防死守”的重點(diǎn)。作為教育的管理者,，筆者也曾與同事進(jìn)行過(guò)深入探究,。調(diào)查顯示，越是校規(guī)生硬的學(xué)校,，“早戀”的現(xiàn)象越嚴(yán)重,。即使校規(guī)趨于合理，學(xué)生對(duì)這種強(qiáng)制性的“禁止”也頗有抵觸,。因此,，校方制定“奇葩”校規(guī)，出發(fā)點(diǎn)是好的,，但從效果來(lái)看,，它似乎有違教育規(guī)律，而更像是種“粗暴”的管理方式,。

剖析“早戀”現(xiàn)象,，最突出的兩大原因，無(wú)非是青春期內(nèi)萌發(fā)的異性吸引,，以及學(xué)校生活的單調(diào)枯燥,。學(xué)生提前出現(xiàn)青春期特征，已是不爭(zhēng)事實(shí),。學(xué)校教學(xué)管理方式的僵硬,，致使他們更迫切地希望，能夠借助“外力”來(lái)達(dá)到心理的舒適,。異性交往,，便是這種“外力”之一。從嚴(yán)格意義上講，男女學(xué)生之間交往過(guò)密,，長(zhǎng)時(shí)間盯著對(duì)方看,，還談不上是“早戀”，只不過(guò)是對(duì)異性有好感的正常表現(xiàn)而已,。

青少年的身心發(fā)育尚不成熟,。他們?cè)诋愋越煌矫妫盐詹缓谩岸取?。此時(shí)，學(xué)校的合理引導(dǎo)和約束是必須的,。但是,，用缺乏人性關(guān)懷的校規(guī)來(lái)壓制學(xué)生，很容易增加孩子們的逆反心理,，甚至出現(xiàn)矛盾升級(jí),。倘若異性交往因此從表面而轉(zhuǎn)入“地下”，這樣的校規(guī),，豈不是既不治標(biāo)也不治本,？

要破解這一難題，除了要豐富學(xué)生的校園活動(dòng)外,，學(xué)校也必須正視“性”的話題,。越是規(guī)避，學(xué)生越是好奇,。因此,，筆者主張，該?？梢岳冒鄨F(tuán)會(huì),、心理健康課、講座等形式,，對(duì)性與愛(ài)情的話題與困惑,，進(jìn)行有針對(duì)性的講解與疏導(dǎo)，幫助學(xué)生們樹(shù)立正確的生理觀念,。筆者所在的學(xué)校正是如此,，在預(yù)防“早戀”方面，取得了很好的效果,。

教育的本質(zhì)是對(duì)人的完善,。治理“早戀”問(wèn)題，也不該陷入黔驢技窮的地步,。只要我們能按照學(xué)生的心理狀況,，遵循育人規(guī)律，少一些簡(jiǎn)單粗暴，多一些耐心教化,，對(duì)癥下藥,，這些在孩子們成長(zhǎng)的過(guò)程中不可避免的問(wèn)題，就會(huì)迎刃而解,。即使沒(méi)有備受詬病的校規(guī),，也能保證學(xué)生相處之道的有禮、有節(jié),。