近日，有家長反映，江都區(qū)第二中學(xué)初三某班級,，在新學(xué)期開始后重新安排座位，成績好的學(xué)生優(yōu)先選座位,。具體做法是，排名靠前的先進(jìn)教室,，挑選靠前的座位,；排名靠后的后進(jìn)教室找座位。(2月26日,，中國江蘇網(wǎng))

學(xué)生座位編排是形成教學(xué)環(huán)境的重要環(huán)節(jié),，對孩子們的課堂行為,、學(xué)習(xí)態(tài)度和心理發(fā)展，都起到一定的影響作用,。老師在給學(xué)生安排座位的時候,，要從多方面考慮,。筆者認(rèn)為,，讓成績好的學(xué)生優(yōu)先選座位，在一定程度上會傷害其他學(xué)生的自尊心,，實在欠妥,。

20世紀(jì)30年代，美國著名教育家魏拉德·沃勒(Willard Waller)在對學(xué)生座位問題進(jìn)行觀察研究時發(fā)現(xiàn),，愿意坐在教室前排座位的學(xué)生,，大多在學(xué)習(xí)上過分依賴?yán)蠋煟蛘邔W(xué)習(xí)熱情特別高,、求知欲特別強(qiáng),；而愿意坐后排的學(xué)生，往往是些喜歡搗亂,，或不愛聽講的學(xué)生,。正因如此，老師在安排座位時,，更要慎重,。

如果他們按成績的優(yōu)劣來決定選座位的先后，不愛學(xué)習(xí)的孩子始終坐后排,，他們的成績怎能提得上來,？再者，就因為成績差一些,，失去了選擇座位的主動權(quán),，一些個矮、近視的學(xué)生,，不得不靠后坐,。這既影響學(xué)習(xí)，又不利于健康,。

當(dāng)然,，“優(yōu)先選座位”的設(shè)想，肯定能激勵學(xué)生好好學(xué)習(xí),，對于那些進(jìn)取心強(qiáng)的孩子來說,，這未必是件壞事。但是,，初中生正處于青春成長期,，他們自尊心強(qiáng),，但心理承受能力差。這種做法極易傷害那些不被“優(yōu)先”的孩子的自尊心,。不但激發(fā)不了他們的學(xué)習(xí)熱情,，反而將影響整個班級的學(xué)習(xí)環(huán)境。因此,，這種決定多少有些“抓雞不成反蝕把米”的意味,。

學(xué)校是培養(yǎng)學(xué)生的德、智,、體,、美全面發(fā)展的場所，單純以學(xué)習(xí)成績定好壞,，實在不妥,；要以成績高低定作為，是對學(xué)生的不尊重,，更有違教育公平的原則,。因此，按成績好壞來排定座位,，這本身就是一種誤區(qū),。教育的目的是創(chuàng)造人才，鼓勵人才,，不是埋沒人才,，淘汰人才。學(xué)生在學(xué)校里,，學(xué)習(xí)知識,，更要學(xué)會做人。別讓孩子們成了分?jǐn)?shù)的奴隸,，也別讓“選座位”傷了他們的自尊,。