近日,，有家長反映,，江都區(qū)第二中學初三某班級,，在新學期開始后重新安排座位，成績好的學生優(yōu)先選座位,。具體做法是，排名靠前的先進教室,，挑選靠前的座位,；排名靠后的后進教室找座位。(2月26日,，中國江蘇網(wǎng))

學生座位編排是形成教學環(huán)境的重要環(huán)節(jié),，對孩子們的課堂行為、學習態(tài)度和心理發(fā)展,，都起到一定的影響作用,。老師在給學生安排座位的時候，要從多方面考慮,。筆者認為,，讓成績好的學生優(yōu)先選座位，在一定程度上會傷害其他學生的自尊心,，實在欠妥,。

20世紀30年代，美國著名教育家魏拉德·沃勒(Willard Waller)在對學生座位問題進行觀察研究時發(fā)現(xiàn),，愿意坐在教室前排座位的學生,，大多在學習上過分依賴老師，或者學習熱情特別高,、求知欲特別強,；而愿意坐后排的學生，往往是些喜歡搗亂,，或不愛聽講的學生,。正因如此，老師在安排座位時，更要慎重,。

如果他們按成績的優(yōu)劣來決定選座位的先后,，不愛學習的孩子始終坐后排，他們的成績怎能提得上來,？再者,，就因為成績差一些，失去了選擇座位的主動權,，一些個矮,、近視的學生，不得不靠后坐,。這既影響學習,，又不利于健康。

當然,，“優(yōu)先選座位”的設想,，肯定能激勵學生好好學習，對于那些進取心強的孩子來說,，這未必是件壞事,。但是，初中生正處于青春成長期,，他們自尊心強,，但心理承受能力差。這種做法極易傷害那些不被“優(yōu)先”的孩子的自尊心,。不但激發(fā)不了他們的學習熱情,，反而將影響整個班級的學習環(huán)境。因此,，這種決定多少有些“抓雞不成反蝕把米”的意味,。

學校是培養(yǎng)學生的德、智,、體,、美全面發(fā)展的場所，單純以學習成績定好壞,，實在不妥,；要以成績高低定作為，是對學生的不尊重,，更有違教育公平的原則,。因此，按成績好壞來排定座位,，這本身就是一種誤區(qū),。教育的目的是創(chuàng)造人才,，鼓勵人才，不是埋沒人才,，淘汰人才,。學生在學校里，學習知識,，更要學會做人,。別讓孩子們成了分數(shù)的奴隸，也別讓“選座位”傷了他們的自尊,。