新學期開始,，珠海博愛幼兒園開始將粵語的學習融入學生的教學之中，這吸引了不少家長的興趣和討論,。有家長稱很有必要,，但也有家長表示擔憂。

幼兒園教粵語,，這個真的可以有,。園長說了，粵語作為漢族廣府民系的母語,，已成為世界非物質文化遺產(chǎn),，身處粵語地區(qū),，更應該學習、弘揚和傳承地域的文化,。昨天也是世界母語日,，目前全世界有6000多種語言。語言不同,，文化迥異,，多學習一種語言,，就多了解一種文化,，多一種觀察視角，多一種思維方式,。懂得粵語,，你就拿到了“廣式思維”、“廣州傳統(tǒng)”,、“廣府文化”的鑰匙,，告別單一語言的偏狹。

會多一種語言,，就多一種生活,。于老百姓，“弘揚和傳承”也許是一個永遠無法企及的高度,，也未必需要進入專家的境界,，粵語能夠幫助你認同“廣式生活”就已足矣。譬如,，上上茶樓嘆嘆廣州早茶,，聽聽粵劇感受別樣風情，逛逛廟會領略傳統(tǒng)人文等等,。退而求其次,，能說會聽粵語，至少你到了菜市場,，能和賣菜阿姨討價還價,，不至于“雞同鴨講”，甚至成為“水魚”,，也算是“方言福利”吧,。

俗話說，技多不壓身,，語言也一樣,，“語”多不壓身。入鄉(xiāng)能隨俗,，到什么山上唱什么歌,，到什么地頭說什么話,，多方便啊。就像筆者,，生在客家地區(qū),，潮汕地區(qū)求學，廣州地區(qū)工作,，客家話,、潮汕話、粵語,、普通話,，雖說“四不像”，都不順溜,，勝在可以“抱佛腳”,。和同事一塊到河源農村扶貧，老農不懂普通話,，只說客家話,，我還擔當現(xiàn)場“翻譯”。幼兒是語言發(fā)育,、養(yǎng)成的最佳時期,，有機會多接觸、學習,、掌握一種方言是幸事,，對于一生有益而無害，家長何需煩憂,？更何況,，你的孩子生于斯、長于斯,，話唔定總系度“揾食”,，大量的同學、同伴,、朋友都是“土著”,，懂粵語有助于更好融入他們的圈子。功利一點說,，人脈就是財脈,、事業(yè)脈。

家長憂心幼兒園教粵語,，是否有客家人“寧賣祖宗田,，不忘祖宗言”方言自戀情結？語言學習是一個增量過程，“1 1=2”而非“1 1=1”,，你見過誰學會了英語忘了中文,？況且，只要有心保育,，用不著擔心孩子學會了粵語而忘了母語,，更別說是普通話了。一些有意識保育母語的“新客家人”,，不論孩子在學校,、與同伴交往說什么話，回到家中一定用母語與其交流,，從小到大堅持下來,，孩子就學會了?！半p語孩子”能夠順利切換不同方言,，也是好事,。語言是文化的主要載體,，語言消失了，所承載的文化也就漸次消失了,，傳承粵語,，也就是保護嶺南文化。