有的教師舉辦輔導(dǎo)班，有償為學(xué)生家教,、補(bǔ)課,；有的教師以親屬的名義開辦或與他人合辦托管班，自己參與管理或輔導(dǎo),；有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親屬在學(xué)校周邊開辦托管班,，招收的都是該校學(xué)生。近日,，漳州市紀(jì)委,、市監(jiān)察局對漳州部分公辦學(xué)校教師違規(guī)參與有償家教托管等問題進(jìn)行通報(bào)。（1月15日 東南網(wǎng)）

“減負(fù)”喊了這么多年,，學(xué)生負(fù)擔(dān)卻紋絲不動(dòng)甚至有加重趨勢,，可謂“減負(fù)”即為“加正”。在學(xué)校,，學(xué)生每天都要面對“課程多、作業(yè)多,、考試多”這“三座大山”,。放學(xué)后，又不得不硬著頭皮去這個(gè)托管班那個(gè)輔導(dǎo)班,，一天到晚都跳不出“班”字,，如此現(xiàn)狀，令人擔(dān)憂,！

滋生教師有償補(bǔ)課的原因有很多,，但主要有兩方面。一是金錢的誘惑讓師德漸行漸遠(yuǎn),。部分教師因無法控制日益膨脹的物欲追求,，竟然把教育當(dāng)做商品來獲利。為達(dá)到利益最大化,，一些教師公然置師德于不顧,，挖盡心思實(shí)施小伎倆，大大玷污了教育的尊嚴(yán),。二是家長“敬師心理“在作祟,。所謂的“敬師”，助長了教師有償補(bǔ)課的催化劑,，是一種歪風(fēng)邪氣,。一些家長，為了讓孩子在老師那里有個(gè)好印象，有主動(dòng)送“貨”上門的,，也有即使不情愿也無可奈何被動(dòng)求心理安慰的,。正是教師和家長在這種教育心理上的“不謀而合”，學(xué)生才會(huì)如此痛并“快樂”著,。

教育部門處理違規(guī)事件,，合情合理合法，是必須之作,。從短期看,，對狠剎違規(guī)之風(fēng)有積極作用。但從長遠(yuǎn)來看,，依靠行政手段不足以根治此頑疾,。要想達(dá)到“標(biāo)本兼治”的效果，必須從教師心理這一關(guān)抓起,。

“學(xué)生減負(fù)”走了樣根源在教師心理不陽光,。抓住教師心理這一關(guān)鍵點(diǎn)將會(huì)更好地破解這一難題。教師職業(yè)是一個(gè)良心活,，倘若每一位教師都能在教育的陽光下說良心話,、辦良心事，不為“五斗米折腰”,，即使面對家長的軟磨硬泡也能做到巋然不動(dòng),，試問，學(xué)生還能苦不堪言嗎,？