“把書包收拾了,，跟我走”，今天早上,，曾經作為“初中生發(fā)帖被拘”新聞事件當事人的楊輝,，被校領導告知他被退學了。楊某和其父親懷疑與一周前發(fā)的微博有關?！拔覀円沿煶商焖薪逃至⒓春瞬?。”甘肅省教育廳發(fā)微博稱已經介入,。（11月18日新京報）

這名才16歲的初三少年,，因為一次無知的發(fā)帖而成為“500轉被拘第一人”，而今,，學校稱“受到各級部門的壓力不能讓他繼續(xù)在校就讀”,。筆者不禁要問：因為發(fā)帖，楊某被行政拘留7天已經付出了沉重的代價,，為什么還要雪上加霜強制退學,，野蠻的剝奪他的受教育權力？

對于楊某的發(fā)帖,，警方稱是“散布謠言,、煽動群眾游行，造成惡劣社會影響”,。也許,，客觀后果確實存在，但楊某的主觀意愿卻未必出于惡念,。一個16歲的在校少年,，能有多少社會閱歷，又能否明辨是非,、正確判斷行為的后果,？對于楊某的發(fā)帖，可以寬容的理解為是一次年少無知,、意氣用事的莽撞行為,，專家也建議“對一個初中生，應批評教育為主”,。

最終,，楊某被處以行政拘留7天,。我們可以忽略公安機關由刑事拘留改為行政拘留表現(xiàn)出的執(zhí)法不嚴肅和不嚴謹,，也可以忽視公安機關越俎代庖法院判定楊某有罪，因為拘留7天已經感覺是輿論之下的最好結果,。但是,，現(xiàn)在楊某卻在“各級部門”的暗中施壓下，被學校強制退學,，卻無法讓人淡定和忽視,。

七天的拘留，已經給楊某留下了心理創(chuàng)傷,，楊父稱“他經常做噩夢醒過來”,。如今,，楊某連基本的受教育權也被野蠻剝奪，勢必會對他造成更大的心理傷害,。法律的作用,，應該是教育和重塑一個人，而對于楊某,，卻像是在毀滅一個人,。

我們不知道學校聲稱的“受到各級部門的壓力”具體為誰，但在楊父14日向張家川縣檢察院遞交申請刑事賠償?shù)牟牧虾?，楊某被強制退學,，有理由懷疑是“各級部門”在對楊某曉以顏色。那么,，我們不能不震驚“各級部門”的無法無天,。

甘肅省教育廳稱“接受教育是每一個公民的權利和責任”，那么,，上級部門真的要好好查一查到底是哪些“各級部門”在給學校施壓剝奪楊某受教育的權利,。更重要的是，楊某在經歷這樣的劫難之后,，還會對這個社會產生美好的想法嗎,？看著他在校門前深深低垂著頭，只讓人莫名的擔心,。