似乎每過5年，社會就會不自覺地給新生一代貼上時代劃分的標簽,，很多人天然地覺得出生在這段時間的孩子有著共通的鮮明個性,，會在為人處世上表現出與前人迥異的特征?！?0后”,、“85后”、“90后”,，莫不如此,。2013新學年即將拉開帷幕，出生于1995年的“95后”也將正式登上大學舞臺,。對于“95后”的種種猜測在校園逐漸蔓延開來,。面對“95后”大軍，大學做好準備了嗎,？

學生個性凸顯 老師不貼標簽

還未正式開學,，網絡上關于“95后”有點“異類”、提出的問題不靠譜的消息不脛而走,?！芭鄷粫粔蛴?？”“汽車服務專業(yè)是當洗車工？”……諸如此類的問題早已讓人們對“95后”心有好奇和懷疑,，不少大學“老生”也在私下里討論著能否與新生們和平相處,。

與網絡熱議形成鮮明對比，高校里的輔導員和老師對待這個問題卻異常冷靜：現在就給“95后”貼標簽,，還為時過早,。

“我并不認為‘95后’會與1992年、1993年出生的孩子有什么不同,，他們還沒有正式踏入大學校園,，在沒有與這群孩子有深入的接觸之前，不應該急著給他們貼上標簽,?！比A東政法大學輔導員湯君說。

個性更為張揚,、更多關注自身的發(fā)展,、表達的方式和信息獲取的方式更加多樣化……雖然大部分老師認為“95后”不見得會體現出特別的個性，但一屆屆學生帶過來,，不可否認的是,，時代在學生身上還是刻上了烙印，每個時代的大學生都會體現出不同的個性特點,。

學生思想獨立 追求自我發(fā)展

湯君告訴記者,，相比于“80后”的順從，上世紀90年代出生的學生個體思想的獨立性更強,。對于學?；蛘呃蠋煹陌才牛麄兏敢獗磉_自己的想法,，為自己爭取更多的權利,。在他們身上，社會現實的一面被放大,。即便是課表上的一門選修課,，學生們都會自覺不自覺地來提問：這門課程對我而言到底有沒有用，對我的未來是否有好處,？出發(fā)點不再是這門課程是不是能提高我的素養(yǎng)和內涵,。

有不少教師認為，每個時代的社會氛圍對于學生的個性都有著深刻的影響,。越來越多的學生進入大學后,，最關心的不是專業(yè)課取得了多少分數，而是更熱衷于有什么方法去“賺錢”,。暑假里很多學生去實習,、參與社會實踐,，甚至是創(chuàng)業(yè)，“及早積攢經驗,，為將來走上社會做鋪墊”,，大學新生都懂得“先發(fā)制人”。從這個層面上來看,，“90后”學生更強調“自己要發(fā)展”,。

在過去，學生走入大學校園后,，高考帶來的興奮感和自豪感在很長一段時間內都揮之不去，很多學生不能正視新的學習任務,，依舊沉浸在已經過去的喜悅之中,。而面對社會的壓力和升學考研，越來越多的“90后”學生意識到：“大學生了不起”的說法只屬于過去,，他們清醒地意識到,，上大學的意義不再等于一份好工作。

直面學生變化 高校積極應對

記者發(fā)現,，應對新生的到來,，發(fā)動大學生力量，特別是新生資源,，成為了不少大學迎新的趨勢,。今年，同濟大學學生處聯(lián)合摯友社學生社團,，在全校選拔100名高年級學生對大一新生開展朋輩教育,。學校專門對這100名高年級學生進行了培訓，教他們怎樣取得新生的信任,、怎樣與新生交朋友,、怎樣將學校各個方面的信息準確傳達給新生、怎樣培養(yǎng)團隊精神等,。在開學的第一月中,，這100名高年級學生將走進新生宿舍，為學弟學妹們排憂解難,。

同濟大學學生處副處長陳華告訴記者,，今年他們在迎新工作上做了不少調整。針對“95后”新生個性強,、善于表達的特點,，學校將在入學適應期對新生進行個性化指導。輔導員會全面了解新生的學習,、心理,、生活,、經濟條件等方方面面的情況，根據學生不同的訴求開展工作,。

身為獨生子女的大學生支配金錢的能力較弱,，經濟觀念不夠成熟，甚至會產生攀比的心理,。上海交通大學輔導員汪雨申認為,，讓學生在大學里樹立起正確的經濟觀念，合理支配財富也是新生不可或缺的一課,。

據了解,，華東政法大學也開展了“新生夏令營”活動，讓大一新生提前一周報到,。這樣做不僅可以讓新生提前適應大學校園氛圍,，還能在逐漸了解學校環(huán)境的基礎上“以新生身份迎接新生”，幫助其他前來報到的新同學,。（記者張鵬）