暑期臨近,，為讓廣大中小學(xué)生度過一個(gè)安全,、健康,、快樂的暑假，甘肅省教育廳昨日發(fā)文要求,，各地要減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),，嚴(yán)格控制學(xué)生課外作業(yè)總量，嚴(yán)禁中小學(xué)(包括高三年級(jí))節(jié)假日和周六,、周日違規(guī)補(bǔ)課,。（7月11日蘭州晨報(bào)）

制止中小學(xué)校和教師違規(guī)補(bǔ)課，國家和地方近年來不缺“高壓線”,，但“禁補(bǔ)令”下“緊補(bǔ)”聲聲在各地可以說是一個(gè)普遍現(xiàn)象,。

而細(xì)察之下不難發(fā)現(xiàn)，假日違規(guī)補(bǔ)課之所以成為打不死的的“小強(qiáng)”,，之所以能夠成行,，固然與市場需求和教育考核評價(jià)體制有直接關(guān)系，但一個(gè)必不可少的基本條件卻是,，違規(guī)補(bǔ)課的老師和接受違規(guī)補(bǔ)課的學(xué)生都要有必要的“空閑時(shí)間”,。因此，在現(xiàn)實(shí)語境下,，要遏止學(xué)校和老師違規(guī)補(bǔ)課,，不妨從教師和學(xué)生的假日“空閑時(shí)間”入手，或有意想不到的收獲,。

首先,，為教師“找事”，擠掉他們太多的假日“空閑時(shí)間”,。一方面,，目前不管是寒假或是暑假，教師隊(duì)伍基本都是“放羊式”管理,，假日時(shí)間都是教師自己自由支配,，空閑時(shí)間過多過長，一些教師甚至自言“閑的慌”,；另一方面，平日的教學(xué)時(shí)間,，教師們除了正常的教課任務(wù)外,，還要承擔(dān)繁重的再學(xué)習(xí)和教學(xué)研討等重任，繁重的勞動(dòng)量讓不少教師“嚴(yán)重透支生命”,。

因此,，如果把教師平日里繁重的再學(xué)習(xí),、再提高和教學(xué)研討等不是即時(shí)需要學(xué)習(xí)或完成的任務(wù)，轉(zhuǎn)移到節(jié)假日里進(jìn)行,，減輕平常的負(fù)擔(dān),，稀釋、充實(shí)假日的生活,，豈不一舉兩得,，既保護(hù)了教師身心健康，又豐富假日生活,。更重要的是,，沒了足夠的“空閑時(shí)間”，缺了教課的人,，遏止違規(guī)補(bǔ)課亂收費(fèi)是不是就可現(xiàn)實(shí)的多,、容易的多？不過,，騰挪教師的有關(guān)時(shí)間,，需要科學(xué)審慎研究，以免遏止違規(guī)補(bǔ)課不成,，還干涉教師合法的休息時(shí)間,。

其次，為學(xué)生“找事”,，擠掉他們參加補(bǔ)習(xí)班的“空閑時(shí)間”,。這一點(diǎn)，國外的經(jīng)驗(yàn)值得借鑒,。在法國,，節(jié)假日白天無人照料的中小學(xué)生，會(huì)去“娛樂中心”過“自然日”,、“文化日”,、“發(fā)現(xiàn)日”；在美國,，中學(xué)生因?yàn)樵诟咧挟厴I(yè)前要完成規(guī)定時(shí)間的社區(qū)服務(wù),，所以假期他們會(huì)到社區(qū)做義工。其它如英國,、日本,、澳大利亞、加拿大等國家的孩子們,，盡管他們的假期生活各不相同,，但都能找到當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T或?qū)W校的影子。假期只是正常上課的假期，不是教育的假期,，教育機(jī)構(gòu)的運(yùn)行不會(huì)因假期的到來而停止,。

這就提醒我們的教育部門，學(xué)生放假,，也不應(yīng)該是“放羊式”撒手不管,，而應(yīng)該是有更多的事情要做。如此,，如果我們的教育部門等能夠統(tǒng)籌兼顧,，合理為學(xué)生安排假期生活，有目的,、有意識(shí)的為學(xué)生“找事”做,、做有意義的事，不但與素質(zhì)教育的理念和要求相吻合,，更會(huì)由于學(xué)生“沒空”,、沒理由、沒必要參加學(xué)校的假期補(bǔ)課班,，缺少了“受眾”,，沒了根基，違規(guī)補(bǔ)課自然就會(huì)減少直至消失,。

當(dāng)然,， 說到底，違規(guī)補(bǔ)課“拉鋸戰(zhàn)”是應(yīng)試教育的怪胎,。要想徹底消除違規(guī)補(bǔ)課的動(dòng)力,，還是要靠改變應(yīng)試教育體制，但這是一個(gè)復(fù)雜漫長的過程,。相比之下,，假期里為老師和學(xué)生“找事”，卻是相對比較容易操作和實(shí)現(xiàn)的,。所以,，面對亟需解決而又棘手的遏止違規(guī)補(bǔ)課問題，不妨先從假期里為老師和學(xué)生“找事”開始,。這是管理的智慧,，更是創(chuàng)新管理的途徑和需要。