又到了會考,、升學(xué)的“沖刺”階段,，記者從南京、北京、成都,、蘇州等地了解到，一些培訓(xùn)機構(gòu)再度進入“興奮”狀態(tài),，補課形式花樣翻新,，補課價格加速上揚：有的學(xué)生一學(xué)期補課費超過10萬元，還有一個班一學(xué)年單科補課費多達67萬元,。面對不斷增加的補課費用,，教育部門連年下發(fā)“禁補令”。但是,，眾多家長,、學(xué)生依然趨之若鶩。（4月17日《中國青年報》）

此前有消息說,，有學(xué)生網(wǎng)友號召成立“反補課聯(lián)盟”,，湖南湘潭湘機中學(xué)學(xué)生集體燒書、丟書,、撕書,，發(fā)泄對學(xué)校補課的怨恨。教育部門也是不厭其煩連年下發(fā)“禁補令”,。但是從補課培訓(xùn)機構(gòu)遍地開花,，家長與學(xué)生對“天價”補習(xí)班趨之若鶩的教育現(xiàn)實來看，“你禁你的,，我補我的”,，依舊是公開的秘密。無論是集體燒書還是“反補課聯(lián)盟”都弱不禁風(fēng),、不堪一擊,。盡管這些被曝光的補習(xí)班大多掛著社會培訓(xùn)機構(gòu)的招牌，但是從升學(xué)考試命題教師參與講課,，補習(xí)班“押對”考題,，一些公辦老師參與兼職補習(xí)，到培訓(xùn)機構(gòu)“代課”等情況來看,，社會培訓(xùn)機構(gòu)實際上是在“掛羊頭賣狗肉”,、違規(guī)操作,。教育部門與學(xué)校對此都難辭其咎。

補課歪風(fēng)誤導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)觀,，加重孩子課業(yè)負(fù)擔(dān),，剝奪孩子的休假權(quán)。特別是在職教師有償補課及某些培訓(xùn)機構(gòu)借補課高收費等違規(guī)行為,，導(dǎo)致了教育的商業(yè)化,、畸形化發(fā)展。無疑不正常,。問題是,，教育部門三令五申禁止補課，為何補課風(fēng)愈演愈烈,，家長對天價補習(xí)班趨之若鶩呢,？

從學(xué)生一學(xué)期補課費超過10萬元，一個班一學(xué)年單科補課費多達67萬元的天價補課費來看,，“禁補令”落空無疑與補課經(jīng)濟利益有關(guān),。部分在職教師課內(nèi)留一手，課外撈外快,，一些升學(xué)考試命題教師到培訓(xùn)機構(gòu)透露考題,，喪失了起碼的職業(yè)操守，闖了“禁補令”與命題法律制度的紅燈,。對此,，道德輿論要譴責(zé)，相關(guān)部門更要介入查處,，啟動問責(zé)程序,，把這些吃里扒外，“窮”得只剩下錢的逐利者清除出教師隊伍,。

而且,，禁補令一再落空，也是“素質(zhì)教育講得轟轟烈烈,，應(yīng)試教育干得扎扎實實”的真實寫照,。在教育評價體系不完善的當(dāng)下，考試成績是一名普通學(xué)生升學(xué)的通行證：考試成績的好壞不僅直接關(guān)系學(xué)生的命運,，也是老師身上難以擺脫的緊箍咒,。學(xué)生成績，還是教育部門對學(xué)校,，學(xué)校對老師,，家長對學(xué)校進行教育評價的硬指標(biāo)。特別是畢業(yè)年級的學(xué)生,，功課任務(wù)更重,。學(xué)生不參加補課提高分?jǐn)?shù),，行嗎？教育部門不僅拿“生意興隆”的校外補習(xí)班束手無策,，就是對校內(nèi)補課也只能是假裝監(jiān)管,。正如一位教育專家所言：當(dāng)前補課泛濫,，一方面,，牽涉的學(xué)校與教師太多，有點法不責(zé)眾,。另一方面,，在考分決定一切的現(xiàn)實下，即使教師不想補,，家長也要追著補,。

由于家長普遍望子成龍心切，擔(dān)心自己的孩子輸在起跑線上,。在現(xiàn)行教育體制下,，家長一方面削尖腦袋為孩子擇校，另一方面給孩子套上刻苦學(xué)習(xí)的緊箍咒,，補課儼然成了家長的救命稻草,。他們顯然不會讓孩子休息時“閑”著。即便學(xué)校不組織補課,，他們?nèi)詴楹⒆诱埣医袒蛘咦尯⒆訁⒓痈鞣N補習(xí)班,、興趣班。

即便某所學(xué)校,、某個地區(qū)不補課,，也很難改變考試指揮棒揮舞的方向。如果說補課剝奪了孩子的權(quán)利,、異化了教育的話,，孩子升學(xué)無望，或者家長付出高昂擇校費,，這未必不是一種傷害,。在優(yōu)質(zhì)教育資源尚未大眾化、依靠分?jǐn)?shù)選拔人才的今天,，孤立談禁止補課理想豐滿,，現(xiàn)實骨感。

對照學(xué)生燒書抗議補課與天價補課費并存的尷尬教育現(xiàn)實,，教育部門不僅要下達“禁補令”,，而且要言而有信落實“禁補令”。教育部門除了叫停已經(jīng)曝光的違規(guī)補習(xí)班以外,，更要深入一線明察暗訪,，對違規(guī)補課的學(xué)校與教師啟動問責(zé)程序,。更重要的是，政府要想辦法改變現(xiàn)實教育語境,。如果政府推進教育公平動了真格,，改革教育評價手段、淡化成績觀念,，合理配置教育資源,，實現(xiàn)教育的均衡發(fā)展，營造公平,、寬松的教育環(huán)境,。應(yīng)試教育氛圍逐步被素質(zhì)教育理念取代，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)會減輕,，天價補習(xí)班也會失去逐利土壤,。