生活從來(lái)不缺乏戲劇性和沖突性。日前,，在江蘇啟東市一學(xué)校就發(fā)生了一幕當(dāng)時(shí)讓人瞠目,，爾后又讓人大呼過(guò)癮的事兒：4月9日上午，啟東市匯龍中學(xué)舉行升旗儀式時(shí),，一名被安排發(fā)言的高二學(xué)生,，臨時(shí)將之前老師“把關(guān)”過(guò)的演講稿，悄悄換成另一篇抨擊教育體制的“討伐檄文”,。事后該校領(lǐng)導(dǎo)稱(chēng),，學(xué)校認(rèn)為這名同學(xué)的演講“言論不當(dāng)，用詞過(guò)激”,，已對(duì)其進(jìn)行批評(píng)教育,，但不會(huì)對(duì)其進(jìn)行處分。

“這種變味的教育,，學(xué)了能有什么用呢,？就是考上大學(xué)能如何？找到工作又如何……”“我們不是機(jī)器,，即使是機(jī)器,，學(xué)校也不該把我們當(dāng)成追求升學(xué)率的工具！”這些話語(yǔ),，就是被認(rèn)為“言論不當(dāng),，用詞過(guò)激”的部分內(nèi)容?？上攵?，在眾目睽睽之下，這份慷慨激昂的演說(shuō),，會(huì)激起多大反應(yīng),。

這么說(shuō)，是有一個(gè)預(yù)設(shè)前提的,。能代表數(shù)千師生發(fā)言的,，都是各年級(jí)班級(jí)層層選拔出的品學(xué)兼優(yōu)、思想上進(jìn)的榜樣學(xué)生,。每次類(lèi)似講話主題也大致相近,，多是些形而上的較為空泛的理想志趣、學(xué)業(yè)事業(yè)類(lèi)的排比鋪陳,。不光主題類(lèi)似,，其著眼點(diǎn)也多是籠而統(tǒng)之的一個(gè)模糊的“我們”，而非個(gè)體多元的實(shí)實(shí)在在的“我”。

我思故我在,，我手寫(xiě)我心,。即便不去談教育體制上的那些久遭詬病的積弊，僅僅是這種長(zhǎng)期忽視“我”的教育語(yǔ)境,，不尊重每個(gè)多姿多彩個(gè)體的無(wú)窮可能性,，而將學(xué)生盡力裁剪成一個(gè)個(gè)無(wú)生機(jī)活力無(wú)創(chuàng)造激情的應(yīng)試標(biāo)本。這或也是此次該同學(xué)一時(shí)興起,，即興討伐的一個(gè)原因吧,。

所幸，這次匯龍中學(xué)的表現(xiàn)還是可圈可點(diǎn)的：學(xué)校當(dāng)時(shí)沒(méi)有關(guān)掉麥克風(fēng)終止演講,；事后也只是批評(píng)教育,，并未過(guò)度追責(zé)。校方認(rèn)為這位同學(xué)“言論不當(dāng),，用詞過(guò)激”,，“太情緒化，完全‘變了味’”,，好像這只是純發(fā)牢騷,，只是“想出風(fēng)頭，想成焦點(diǎn)”,。

但,，事實(shí)是否真如此呢？不排除這次討伐有“出風(fēng)頭”的考量,，但這些牢騷有沒(méi)有撓到一些現(xiàn)實(shí)中,，我們一直不愿直面的癢癢？文中列舉的系列問(wèn)題是否確實(shí)存在,？如果是,，那我們有沒(méi)有決心和誠(chéng)意一個(gè)個(gè)去改正？抑或這些不是一時(shí)一地的問(wèn)題,，而是系統(tǒng)的乃至歷史的問(wèn)題,，一所學(xué)校不能改變游戲規(guī)則，那難道就要索性別過(guò)頭去,，只當(dāng)作一個(gè)小插曲聽(tīng)聽(tīng)了事,？

看現(xiàn)在學(xué)校的態(tài)度,，似乎就是這個(gè)打算,。那么，這一篇臨時(shí)“檄文”,，也真承載不了太多期許,。某些頑疾沉疴，確實(shí)需要對(duì)味的一個(gè)多療程的藥方，系統(tǒng)調(diào)治,。對(duì)此,，這位同學(xué)和社會(huì)大眾都應(yīng)有個(gè)理性的心理預(yù)期。否則,，希望越大,，到時(shí)無(wú)力感越甚。