“‘我沒了想法’——這就是中國許多學(xué)生十幾年嘔心瀝血‘被教育’的結(jié)果,。我們唯一會做的就是在‘說說你的想法’的題下默寫出‘標(biāo)準(zhǔn)答案’，然后在‘姓名’欄大筆一揮簽上自己的名字,，表示這是‘我的想法’,，然后屁顛兒屁顛兒地交卷子等著發(fā)回好成績?！薄袄蠋煂ι险n的理解從來就是‘我把我的想法’輸入你的腦袋,。上課實際就是你當(dāng)水桶，老師拿著水管往你腦袋里灌水的過程……”

近日,，一位畢業(yè)于重點中學(xué),、就讀于名牌大學(xué)的“90后”大學(xué)生出書批評中國教育，一時成為人們熱議的話題,。有人認為這種批評針砭時弊,、痛快淋漓，也有人認為以偏概全,、太過偏激,。別的姑且不論，僅就“我沒了想法”而言,，這已不是個別現(xiàn)象,，在一定程度上反映了目前學(xué)生的“通病”，揭示了當(dāng)下教育存在的普遍問題,。

有的學(xué)生很有想法,。比如，武漢的一位“少年作家”從 7歲開始公開發(fā)表詩文,，9歲開始寫長篇小說,，迄今已發(fā)表了小說、散文,、隨筆,、詩歌、童話298篇次,，還創(chuàng)作了10部長篇小說,、27篇中短篇小說。語文老師評價她“視角獨特,，寫作很有個性,，語言運用不拘一格,，思想深度高出同齡人?！钡蠋熞蔡寡?，“命題作文她從來都拿不了高分。有時候語文考試想及格都很困難,。她與應(yīng)試教育格格不入,。”因而,，她在大學(xué)自主招生中被名校拒之門外,。

像“少年作家”這樣“有想法”的學(xué)生原本不少。比如,，有的學(xué)生對美式橄欖球情有獨鐘,，不僅在網(wǎng)上觀看比賽錄像，還下載了很多評球的文章,、資料,，對這項運動提出許多獨到觀點?？墒?，家長卻覺得這樣做非但沒用還會影響升學(xué)，因而橫加干涉,，迫使孩子放棄了這一愛好。有的學(xué)生喜歡利用廢品做各種小發(fā)明,，設(shè)計了節(jié)水水龍頭,、節(jié)能小臺燈等，立志要當(dāng)中國的愛迪生,?？墒且簧细咧校蠋熅蛣衿浯蛳@些“不切實際的想法”,，把心思用在功課上,。于是，“小小發(fā)明家”就這樣被扼殺在搖籃中,。

在當(dāng)今中小學(xué)教育中,，不論是平常作業(yè)還是大小考試，都少不了標(biāo)準(zhǔn)答案,。學(xué)生們有些新奇的想法,，如果與標(biāo)準(zhǔn)答案不一致，老師不但不鼓勵,，反而會判為錯誤,。久而久之,，學(xué)生們新奇的想法越來越少，因為他們已深深懂得,，不論升高中還是考大學(xué),，最終都是以分數(shù)論英雄。

著名華裔科學(xué)家,、諾貝爾獎獲得者朱棣文來中國考察教育,，轉(zhuǎn)了一大圈之后，給中國教育的特點總結(jié)了六個字：“老師講,、學(xué)生記”,。不少外國學(xué)者評價中國學(xué)生，常常是“很勤奮,，但缺少想法,；會考試，但不會提問”,。也許是旁觀者清,，從中國教育的現(xiàn)狀看，這些評價不能說不客觀,、不中肯,。

“我沒了想法”，這樣的說法值得警醒,。因為,，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力就蘊藏在這“想法”之中。