遼寧省教育廳3日晚間通報(bào)的一起違規(guī)補(bǔ)課事件引人關(guān)注：民辦沈陽市雨田實(shí)驗(yàn)中學(xué)2月1日包10輛大巴車載400余名學(xué)生,，驅(qū)車100多公里前往鞍山市郊進(jìn)行封閉補(bǔ)課，經(jīng)媒體曝光后被教育部門查實(shí),。（2月4日新華網(wǎng)）

為躲一紙“禁補(bǔ)令”,，以“跨市補(bǔ)課”的方式躲貓貓，最終身心俱疲的依舊是學(xué)生,。400余名學(xué)生,、10輛大巴、100多公里的浩浩蕩蕩,，終歸落入“應(yīng)試教育”的窠臼之中,，企圖以“時(shí)間戰(zhàn)”贏取教學(xué)時(shí)間,，興師動(dòng)眾，企圖最終在考試大軍中脫穎而出,。

跨市補(bǔ)課,，以跨越區(qū)域限制的方式成為新聞熱詞理所當(dāng)然。封閉式的補(bǔ)課模式,，偷偷摸摸的進(jìn)行違規(guī)教學(xué)行為,，但背后的目的卻也惹人懷疑。補(bǔ)課一般多因缺課或同行之間的教學(xué)競(jìng)爭(zhēng),，暑假補(bǔ)課和寒假補(bǔ)課,，以及節(jié)假日補(bǔ)課各種方式將學(xué)生課余時(shí)間擠得滿滿當(dāng)當(dāng)，學(xué)生叫苦不迭,。

“禁補(bǔ)令”遭遇規(guī)避無疑將其淪為一紙空文,，不能發(fā)揮其法規(guī)作用,。如此一來,，必然導(dǎo)致禁補(bǔ)令箭最終徒有空架子，權(quán)威性也倍受質(zhì)疑,。不管校方是否掉入錢眼行盈利之嫌,，無論有償或無償，學(xué)生不應(yīng)是被逼補(bǔ)課,，不應(yīng)成為惡性競(jìng)爭(zhēng)的受害者,。素質(zhì)教育依舊應(yīng)當(dāng)成為第一要?jiǎng)?wù)，而非將學(xué)生塑造成“考試工具”,，最終與教育的本質(zhì)意義南轅北轍,。

學(xué)生是“跨市補(bǔ)課”的最大受害者，應(yīng)及早割除應(yīng)試教育這顆毒瘤,。事實(shí)上,，雨田實(shí)驗(yàn)中學(xué)只是“被抓典型”，補(bǔ)課亂象在國內(nèi)并不少見,。盡管摒棄應(yīng)試教育口號(hào)喊了多年,，但以考試成績(jī)論英雄已在老百姓眼中成為第一標(biāo)尺，如此學(xué)校被視為眾矢之的也有難言之隱,。給學(xué)生減壓不能只是耳邊風(fēng),。

上有“禁補(bǔ)令”，下有“跨市補(bǔ)課”,，警惕被一次次復(fù)制,。禁止補(bǔ)課更應(yīng)從源頭上下手，更不應(yīng)一刀切的將補(bǔ)課行為列入禁止行列,，對(duì)癥下藥的具體問題具體分析,，狠抓的同時(shí)也應(yīng)放手,。跨越“跨市補(bǔ)課”背后的真問題,，追本溯源到教育國情層面值得深思,。