每年的九,、十月份,，一些中小學的班級都會醞釀選舉班干部或改選班委成員。老師任命,、學生競選,，一些學生連續(xù)任職，全班學生輪流上崗,，班干部的產(chǎn)生可謂五花八門,。一些孩子甚至父母想出各種辦法“參選”。對此,，老師,、學生和家長的看法又會是什么呢？

“親愛的老師,，同學們,，我要競選的是班長職務，在我以前當班長的經(jīng)歷中,，一直深得老師和同學們的信任,。我知道自己不是十全十美的人,，但我覺得自己有能力勝任這個職位。因為,，我有幾方面的優(yōu)勢……”北京一所小學四年級的一個班級,，舉行班干部改選的一個場面。

每年的九十月份,，不少中小學的班級都會舉行班干部選舉,。

絕大多數(shù)孩子想當“官”

幾天前的一個下午，正值放學時分,，在北京海淀區(qū)一所小學門口,，一個10歲左右的女孩手里拿著一塊巧克力往一個男孩手里塞。男孩邊往外推邊說：“不要,、不要,，李浩給了我10塊錢，我得選他,?！苯?jīng)詢問，得知這兩個孩子的班上轉(zhuǎn)天要改選班干部,，給同學巧克力的女孩和男孩提到的李浩都想當班長,。這個男孩透露，李浩給班上二十幾個同學每人發(fā)了10塊錢,，拿到錢的孩子都許諾選他,，估計勝出的可能性比較大。

記者在采訪中了解到,，絕大部分小學生,、初中生都喜歡當班干部。如今的班干部多采用班級學生投票的方式選舉產(chǎn)生,，因為現(xiàn)在的學生的自我意識都較強，對于老師自作主張任命的班干部可能會產(chǎn)生抵觸情緒,，甚至不服氣,。因此，在小學高年級和中學,，老師通常采用學生自愿報名參加競選的方式選舉班干部,。

既然是競選，自然誰的票多誰當選,。大部分小學生認為學習好,、多才多藝、能夠為大家服務,，還要厲害,、會管人能贏得投票,；而中學生對學生干部的任職考量，除了學習能力外,，更看重個人組織能力,、溝通能力能體現(xiàn)個人魅力的素質(zhì)。但無論小學生還是中學生,，一致公認人緣好是關(guān)鍵,。

因此，有些孩子就想出了拿自己的壓歲錢買零食,、文具送給同學“拉票”的主意,，也有的直接給錢，而一個初一的女孩為了增加自己的人氣,，舉辦生日會,，請全班同學集體吃麥當勞。一些學生表示,，這種現(xiàn)象在他們學校很普遍,，不過，他們主要還是看重能力,，不會因為“糖衣炮彈”改變自己的選擇,；但也有學生和家長表示，“這些做法是極具誘惑力的,，尤其是對年齡小的和沒有主見的孩子,。”

為什么熱衷當班干部

“當班干部可以在講臺上領(lǐng)讀,，中午幫老師看管同學自習,，會贏得老師的好感；如果能當班長,，同學就會聽我的話,，也喜歡和我一起玩?！边@是北京某小學三年級的曉凡對班干部的理解,，也代表了不少同學的看法。

從北京師范大學進行的一項國內(nèi)初中生班干部角色認知調(diào)查中不難看出,，同學們對身邊的小干部“權(quán)力”還是十分看重的,。孩子們普遍認為，學生干部所擁有的“權(quán)利”,，按行使有效性的大小依次為：任務分配權(quán),，集體勞動和組織活動時，班干部給同學們安排任務,；決策權(quán),，班干部決定班級活動的內(nèi)容和方式,；人員調(diào)動權(quán)，學校舉辦文藝會演,、運動會,，班干部指派同學參加；懲罰權(quán),，同學違反紀律且不聽勸告,，班干部自行采取懲罰；優(yōu)先獲得榮譽權(quán),，在評優(yōu)時,，同等條件下，班干部可優(yōu)先獲得榮譽,。更直接的利益是,，學生干部還能在升學獲得加分優(yōu)惠。

正因為看到了當班干部可以獲得的種種“實惠”,，所以,，多數(shù)孩子對班里最大的“官”——班長最為向往，而對“班干部”的具體職務則會挑肥揀瘦,，比如對衛(wèi)生委員,、勞動委員這樣的干部頭銜，多數(shù)不感興趣,。