本學(xué)期結(jié)束，8名高一聲樂班的家長接到了中國音樂學(xué)院附中的勸退函,，稱孩子有數(shù)門學(xué)科不達(dá)標(biāo),，要求勸退。家長透露,，被勸退后,，8名孩子曾相約一起服藥自殺。7月10日上午,，其中一名被勸退女孩自殺,，正在醫(yī)院搶救。另外7名學(xué)生中,，3人已回家,，4人失蹤。
8名孩子相約集體自殺,，這是十分令人震驚的,。而分析這一事件，各方的情緒也很糾結(jié),。有人指責(zé)學(xué)校處理學(xué)生退學(xué)太草率——但是,，高中作為非義務(wù)教育，學(xué)校嚴(yán)格要求,，對(duì)不合格的學(xué)生采取退學(xué)措施,，無可厚非。有人認(rèn)為家長和孩子平時(shí)的溝通較少,，但就此事而言,，當(dāng)事學(xué)生的家長早已知曉此事，且感受到孩子情緒低落,，并想開會(huì)商量此事,，準(zhǔn)備采取措施。
是什么原因讓孩子們感到前途迷茫,，走上極端,？在筆者看來，這主要在于“只此一路”,。對(duì)于學(xué)習(xí)藝術(shù)的學(xué)生來說,，走通藝考道路幾乎是他們的唯一選擇。為了學(xué)藝術(shù),，文化課已經(jīng)拉下很多,，如果被退學(xué),，再回頭來攻文化課，根本不可能,。因此,，對(duì)于這些孩子來說，被學(xué)校退學(xué),，意味著藝考路接近中斷,。這是他們無法接受退學(xué)現(xiàn)實(shí)的根源所在。
其實(shí),，近年來,，不僅中學(xué)退學(xué)會(huì)導(dǎo)致學(xué)生走極端，就是大學(xué)生退學(xué),，也使一些學(xué)生難以邁過這道坎,。有人分析大學(xué)生心理脆弱，這當(dāng)然是一方面原因,，但更重要的原因是,，退學(xué)之后的大學(xué)生，不能申請(qǐng)轉(zhuǎn)學(xué)到其他大學(xué)繼續(xù)就讀,，哪怕是三年級(jí)被退學(xué),，如果想繼續(xù)在國內(nèi)大學(xué)求學(xué)，就必須重回高考體系,。
這是與國外大學(xué)學(xué)籍管理十分不同的——在國外大學(xué),，一名學(xué)生不管是主動(dòng)退學(xué)還是被退學(xué)，他們都有機(jī)會(huì)選擇申請(qǐng)其他高校,，繼續(xù)求學(xué),。因此，退學(xué)并不是什么大不了的,。這樣的學(xué)籍管理制度,，為學(xué)生和學(xué)校的雙向選擇提供了可能。不然,，學(xué)生退學(xué)之后沒有其他便利的求學(xué)通道,，學(xué)校要淘汰學(xué)生，就會(huì)遭遇很大的阻力,。
在我國,，無論是大學(xué)還是中學(xué)，退學(xué)往往與剝奪學(xué)生的受教育權(quán)相聯(lián)系,，因?yàn)閷W(xué)生被退學(xué)之后，再求學(xué)困難重重,。雖然有人認(rèn)為,，被退學(xué)的學(xué)生只要不放棄努力,，還是有很多機(jī)會(huì)的，但是,，這樣的機(jī)會(huì)其實(shí)十分渺茫,，“不放棄努力”的勸誡，對(duì)于這些學(xué)生來說效果甚微,。
有關(guān)調(diào)查顯示,，在我國大、中學(xué)生里,，因?qū)W業(yè)問題走極端的占自殺學(xué)生很大比重,。雖然個(gè)體的情況各不一樣，但不得不指出的是,，選擇空間有限,，成才模式單一，這是學(xué)生們把學(xué)業(yè)挫折當(dāng)作人生最大挫折的重要原因,。如果他們有更多的選擇空間,，可以走個(gè)性的成才道路，這種因?qū)W業(yè)壓力,、挫折所帶來的心理問題,，將會(huì)大幅減少。
遺憾的是,，近年來在分析這類問題時(shí),，人們更多地指責(zé)學(xué)校處理方式不當(dāng)，以及學(xué)生的心理問題,，把這類問題變?yōu)閷W(xué)校和學(xué)生之間的糾纏,，而忽視了從根本上改變學(xué)校和學(xué)生的生存環(huán)境。一個(gè)值得注意的現(xiàn)象是,，當(dāng)我國大,、中學(xué)校的教育質(zhì)量下降時(shí)，輿論呼吁學(xué)校引入淘汰機(jī)制,，實(shí)行嚴(yán)格管理,；而當(dāng)學(xué)生被退學(xué)而出現(xiàn)各種問題后，輿論又批評(píng)學(xué)校六親不認(rèn),，不給學(xué)生機(jī)會(huì),。這種狀態(tài)，最后讓學(xué)校不知如何辦學(xué),，而學(xué)生也不知道自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任,。
對(duì)于學(xué)生集體相約事件，我們應(yīng)分析具體的原因，幫助這些孩子渡過難關(guān),。與此同時(shí),，更應(yīng)該進(jìn)行深入反思，積極推進(jìn)教育改革,，打破目前僵化的人才培養(yǎng)管理模式,，給學(xué)生提供多元的成才道路，讓他們不再成為教育的失敗者,。
（作者為21世紀(jì)教育研究院副院長）
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