南科大校長朱清時(shí)的“45個(gè)孩子”已經(jīng)少了一個(gè),。昨日朱清時(shí)向記者證實(shí)，學(xué)校確有一名同學(xué)退學(xué),。該生還在網(wǎng)上發(fā)帖,，指出學(xué)校管理、師資,、學(xué)生素質(zhì)等方面的不足,。不過朱清時(shí)和多名南科大學(xué)生強(qiáng)調(diào)，該生從一開學(xué)便很少上課,，其最終離開是個(gè)人原因（南方都市報(bào)3011年6月29日）,。
不管什么原因,，確實(shí)有學(xué)生退學(xué)了，加上前不久曝出的老師出走事件,，南科大前進(jìn)路上遇到了一個(gè)不小的漩渦,。從輿論的信心不足可以看出。這時(shí)候,，南科大核心團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)出來給期待改革者以信心,。這種信心應(yīng)來自對改革的熱情，來自對當(dāng)前教育困境的求解,。改革的信心不一定要來自于對未來有確定的預(yù)期,，即使對未來沒有確定的預(yù)期,，教育困境確實(shí)存在,，改革就是值得的。改革是擺脫困境,。
擺脫困境的過程需要足夠的反思能力,，改革只有在不斷反思中才能前行。對一個(gè)剛成立不久,，肩負(fù)改革大旗,，只有45名學(xué)生的學(xué)校來說，即使一個(gè)學(xué)生退學(xué),，也是一件值得反思的大事,。南科大要反思學(xué)生的入學(xué)機(jī)制，是什么樣的漏洞使得學(xué)生與學(xué)校之間存在著諸多的不適應(yīng)而走到一起,，這種不適應(yīng)應(yīng)該從入學(xué)時(shí)就有,，只是沒有合適的機(jī)制發(fā)現(xiàn)出來。完善入學(xué)機(jī)制,，不只是為避免少數(shù)學(xué)生退學(xué),，其本身是教育改革的一部分。
還應(yīng)反思教學(xué)和管理機(jī)制,，畢竟學(xué)生是在上學(xué)后退出的,。退出學(xué)生也指出了學(xué)校在管理、師資等方面的不足,。對剛起步的南科大來說,，在改革走上正軌之前，合適的教學(xué)和管理人才,，應(yīng)首先是對教改充滿熱情的人,，其次才強(qiáng)調(diào)其專業(yè)素養(yǎng)。南科大在這方面是否應(yīng)有所反思,？
最應(yīng)反思的是改革的理念,。改革就是不走尋常路,。改革的南科大就不要以一般高校相比擬，即使面對學(xué)生退學(xué)這樣的事,。朱清時(shí)校長回應(yīng)學(xué)生退學(xué)時(shí)說,，退學(xué)在任何一所大學(xué)都挺正常，即使清華,、北大也有學(xué)生退學(xué),。從回應(yīng)可看出，朱校長還沒脫離傳統(tǒng)教育模式的窠臼,，或者他已不堪改革之累,，越來越往老路上走。退學(xué)不可怕,，可怕的是被退學(xué)所擊倒,，而不對其反思。南科大的退學(xué),，與清華,、北大的退學(xué)，無論原因,、時(shí)機(jī),，還是意義和影響，都是不同的,。
總的來說,，應(yīng)給改革者更多的時(shí)間和鼓勵(lì)?？梢韵胂?，未來的南科大還會(huì)遇到各種各樣的困難。從一個(gè)只有45名學(xué)生的學(xué)校,，發(fā)展到一所正規(guī)的大學(xué),，中間會(huì)很艱難。更為艱難的是,，發(fā)展的過程不是一帆風(fēng)順,，所走的路還是一條前所未有的路。但只要對改革有信心,，對現(xiàn)實(shí)有不滿,。改革總能走出一條正確的路來。
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