昨日2011年全國高考正式開考。隨著語文考試結(jié)束,，各地作文題也被陸續(xù)曝光,。照例，如何評判這些新出爐的高考作文題——比如,，究竟哪些作文題更“給力”或更“雷人”,，又再度成為輿論熱議的話題。
對高考作文命題的優(yōu)劣高下進行評價,，實際暗含這樣一個問題——什么才是更好的高考作文題,？在筆者看來，個中標(biāo)準(zhǔn)其實很簡單,，大略無非兩個方面,。
一方面，從語言文字運用的形式方面看,，高考作文題應(yīng)有利于全面考察考生對漢語言文字的綜合運用能力和表達能力,。如運用敘事、抒情、說理,、說明等不同表達方式,，及駕馭不同文章體裁，如記敘文,、議論文,、說明文等的能力。另一方面,，或許也是更重要的是,，從語言文字運用的內(nèi)容方面看，高考作文題應(yīng)該有利于充分調(diào)動和促發(fā)考生真實的寫作表達欲望——面對作文命題,，不僅感覺“有話可說”,，而且能無所忌諱地“講真話”、“傳實情”,，通過作文坦露內(nèi)心最具個性的真情實感。
以上述標(biāo)準(zhǔn)回頭打量審視今年新出爐的高考試題,，不能不遺憾地說,，總體而言，這些題目無法令人滿意,。比如,，從形式看，今年的作文題不僅依然一如既往地拒絕“詩歌”這種體裁,，且雖然強調(diào)“文體不限”,，但就試題本身的操作性而言，主要仍是更偏重,、傾向于“說理,、議論”的題材——除少數(shù)題目外，幾乎都不大方便寫成側(cè)重記敘,、敘事的文章,。
而從具體命題內(nèi)容方面看，今年許多作文題,，也依然延續(xù)了長期以來的高考作文“哲理化”,、“思辨性”傾向——題目大多指向一些高蹈、抽象的人生哲理,、思想命題,，顯得大而無當(dāng)，如“回到原點”,、“時間在流逝”等,。而同時在“哲理化”之外，一些看似更切合現(xiàn)實的題目，同樣也有過于嚴(yán)肅宏大,、“主題先行”的弊端,，如“中國崛起的特點”、“中國的發(fā)展”等,。
面對這樣一些作文題,，考生要想在有限的考試時間、800字的篇幅中借此抒發(fā)感想,，做到“講真話”,、“傳實情”，敢于“我手寫我口,，我手寫我心”,，顯然殊為不易。結(jié)果難免是,，或因“無處下手”,，而不得不生搬硬套一些千篇一律的“議論”套路，或因“主題早已預(yù)設(shè)”,，而敷衍一些雖立場正確,，但實屬無病呻吟、陳詞濫調(diào)的套話,、廢話,。誠如北大中文系教授、北京市高考語文閱卷組負(fù)責(zé)人漆永祥此前曾感嘆的,，“那種讓人眼前一亮,、交口稱贊的優(yōu)秀作文太缺乏了”，“不少作文‘假大空’,，程式化,、模塊化嚴(yán)重，模仿痕跡明顯,，內(nèi)容空洞無物,，沒有生活氣息、真情實感,，沒有年輕人的朝氣”,。
溫總理不久前曾說，“要創(chuàng)造條件讓人民講真話”,。對正處于成長關(guān)鍵時期的學(xué)生來說,，更好的“高考作文命題”顯然也應(yīng)是為“講真話”創(chuàng)造的一個條件。這種“條件”,，既是良好教育的一部分,，也必然是將來整個社會“講真話”的條件中不可或缺的重要部分——試想一下,，一個不愛在作文中講真話、慣于套路作文的學(xué)生,，將來進入社會,，如何可能順利成長為一個敢于講真話、仗義執(zhí)言的公民,？
