在這個(gè)充滿著離愁別緒的畢業(yè)季,，同學(xué)之間還沒來得及告別,，他就先一步和大家永別了。這樣的“打擊”,，無論對(duì)誰來講,，都是“致命”的。
然而,，逝者于斯,。我們應(yīng)該反思的是，大學(xué)校園,，為何總有那么些同學(xué)在為自殺“前赴后繼”,？被強(qiáng)調(diào)了千百次的心理輔導(dǎo)又為何總是在事發(fā)后才“緩緩”介入？又是誰,，打開了大學(xué)生自殺序幕的潘多拉魔盒,？
報(bào)道中有一個(gè)細(xì)節(jié)令人難以釋懷：據(jù)死者同學(xué)反映，死者平時(shí)和別人交流較少,，獨(dú)來獨(dú)往,，不太愛說話，學(xué)習(xí)很努力,，經(jīng)?？磿辽钜梗珜W(xué)習(xí)成績(jī)不理想，“掛科”太多,。這樣的細(xì)枝末節(jié)或許只是死者平時(shí)生活的點(diǎn)滴,，可從這樣的點(diǎn)滴中，我們又似乎能發(fā)現(xiàn)死者選擇自殺的必然,。一方面,，長(zhǎng)期生活在自閉的環(huán)境中，缺乏與外部世界的有效交流,，走不出自我,，也走不進(jìn)別人的世界；另一方面,，雖百般努力,，效果卻依舊那么慘淡，在學(xué)習(xí)中喪失了自信,。畢業(yè)之際,，又必須走向社會(huì)，因此,，在自我與社會(huì)壓力的博弈中,，選擇一條不歸路，也就不足為奇,。
我們不妨來看一組數(shù)據(jù)：2008年教育部直屬高校就發(fā)生63宗大學(xué)生自殺事件,，其中北京、上海各23宗,。2009年,，學(xué)生自殺趨勢(shì)有增無減，僅上半年,，北京就有14名大學(xué)生自殺身亡,。如果說個(gè)案不足以佐證大學(xué)生的心理狀態(tài)，那么持續(xù)的自殺事件或多或少都暴露了高校在學(xué)生管理上出現(xiàn)的問題,。熊培云在《重新發(fā)現(xiàn)社會(huì)》一書中曾指出：“一個(gè)理性文明的社會(huì),，應(yīng)該給那些潛在的自殺者以繼續(xù)活下去的希望，而不是前仆后繼的勇氣,?！蓖恚魏我凰咝Ｒ灿羞@樣的責(zé)任和義務(wù)去完善相關(guān)管理來保障每一位學(xué)子的生命安全,。比如必要的心理輔導(dǎo),、適時(shí)的交流互動(dòng)等。遺憾的是,，我們的高校要么在心理介入方面一片空白,，要么總是將心理輔導(dǎo)置于悲劇發(fā)生后無謂的補(bǔ)救中。
單從此事件來看，如果這位學(xué)生的老師平時(shí)給他多一些關(guān)愛,，如果我們的高校心理介入多一點(diǎn)主動(dòng),，如果我們的同學(xué)之間多一些互助，或許,，這位同學(xué)就能走出自我，悲劇也就可以避免了,。在全國(guó)第十二個(gè)“大學(xué)生心理健康日”到來之際,，北京市正在嘗試建立“關(guān)愛大學(xué)生心理健康醫(yī)校合作模式”，但愿這樣的初探能給全國(guó)高校一些啟示,，讓各高校把關(guān)愛大學(xué)生心理健康納入正常的教學(xué)管理中,。未雨綢繆，悲劇方可避免,，否則,，這樣的悲劇還會(huì)上演。
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