不管是家庭教育還是學(xué)校教育，物質(zhì)的給予不能取代心靈的呵護(hù)，成功的光環(huán)源自人格精神的光芒,，這大概是汪某刺母利刃寒光帶來的理性之思,。
?近日，在上海浦東機(jī)場,，留日學(xué)生汪某因?qū)W費(fèi)問題與來接機(jī)的母親發(fā)生爭執(zhí)，并對母親連刺九刀，致其母胃,、肝盡破。事后,，汪某對于自己的殘忍行為這樣解釋：當(dāng)時腦子一片空白,。
行兇者的腦子里是不是一片空白，只有他自己最清楚,，接下來的調(diào)查處理也將給出答案,。但這兒子雪白的利刃、母親殷紅的鮮血,，愛與恨的交織,，理想與現(xiàn)實(shí)的反差,，卻在提醒我們，在教育問題上,，存在另一種“致命”的空白,。
無論是閱讀這一弒母案的所有文字細(xì)節(jié)，還是觀看汪某被拘后的受訪鏡頭,，都給人們這樣的印象：刺母的一瞬間,，他不是腦子空白，更像是一次情緒的地震式爆發(fā),。
汪某的家庭并不殷實(shí),，每年30萬至40萬元的留學(xué)開銷，全靠其母每月7000元的收入來支付,，耗盡了家中積蓄,，甚至不得不向親友舉債。汪某在日留學(xué)5年,，從未打工,，并認(rèn)為自家生活條件“蠻好的”。
一方面是含辛茹苦,，倍加呵護(hù),，另一方面則是不知死活，心安理得,。母親的舐犢情深固然讓人動容,，但這說到底是一種畸形的愛，它逐漸讓母親和兒子都習(xí)慣了物質(zhì)的給予和接受,，而忽略了母子感情和教育成長中更為重要的方面,。汪母傾其所有，為愛子在異國營造了一個可以遮風(fēng)避雨,、隔絕生計(jì)煩惱的“溫室”,，但這個溫室的基礎(chǔ)并不牢靠。更為重要的是,，“溫室”里的“寶寶”在精神和心理上的困擾,，最終使之出現(xiàn)了巨大裂痕并崩塌。
一方面是愛的焦點(diǎn),，另一方面也有愛的盲點(diǎn),。汪某在日留學(xué)期間，從第三年就變得很壓抑,，產(chǎn)生過動搖和迷惘,，并出現(xiàn)了“總感覺有人在跟他講話，耳朵里好像裝了一種裝置”這樣的心理幻覺，這些跡象并未引起足夠的重視,，母子之間也缺乏有效的溝通和交流,。在溺愛“溫室”籠罩下的汪某,，缺乏認(rèn)識自己和社會所需的風(fēng)雨冷暖,、人情世故、生活挫折等成長元素,。
雖是個案,，但也如一面鏡子，映照并且拷問教育領(lǐng)域存在的問題：除了知識的灌輸,，鼓勵對成功的追求,，我們是否對孩子得以自立和發(fā)展的心靈世界缺乏足夠重視？
此時此刻,，對于躺在病床上傷心欲絕的汪母,，人們深表同情，也不無憂思,。近年類似案件不時見諸媒體,，其情節(jié)常相似，大多是望子成龍,、望女成鳳者,，或把關(guān)愛化為溺愛，或用棍棒體現(xiàn)教育,，結(jié)果釀成悲劇,。高爾基說過：“愛護(hù)自己的孩子，這是母雞都會做的,，但教育好孩子,，卻是一門藝術(shù)?！辈还苁羌彝ソ逃€是學(xué)校教育,，物質(zhì)的給予不能取代心靈的呵護(hù)，成功的光環(huán)源自人格精神的光芒,，這大概是汪某刺母利刃寒光帶來的理性之思,。
