近來,，再版的民國教材《開明國語課本》深受歡迎，以至當(dāng)當(dāng),、卓越上均賣斷貨,，淘寶上有商家甚至開出260元的高價(jià)，是原價(jià)的十倍,！這套由葉圣陶主編,、豐子愷配插圖的小學(xué)課本,，1932年由開明書店出版,，1949年前共印40余版次，新中國成立后沉寂了數(shù)十年,，如今再度走紅,。與它一同熱銷的民國教材，還有1917年商務(wù)印書館出版的《國語教科書》,、1930年代世界書局出版的《國語讀本》等,。此外，更多民國教材的再版也在籌劃中,，比如四川作家冉云飛就在主編一套十卷本的民國教材精選集,，明年或?qū)⒊霭妗?/p>
面對(duì)民國教材的奇妙走紅，教育部新聞發(fā)言人續(xù)梅不無尷尬地表示，2011年教育部將啟動(dòng)新一輪義務(wù)教育階段的教材修訂工作,，希望人們能更科學(xué),、全面地評(píng)判當(dāng)代教材。同樣尷尬的還有再版《開明國語課本》的上?？茖W(xué)技術(shù)文獻(xiàn)出版社社長趙炬,，他在接受媒體采訪時(shí)說：“面對(duì)突然飛來的雪片般的訂單，我躊躇了,。出版社專門研究此事,，寧可放棄這誘惑，也要力挺現(xiàn)今的語文課本,。厚今薄古,，才是我們現(xiàn)今存在的理由。因此,，只重印5000冊(cè),，再有需求也會(huì)嚴(yán)格控制印數(shù)。這也是我們的一種態(tài)度”,。
教育部發(fā)言人和社長的尷尬,，恰恰說明，以《開明國語課本》為代表的民國教材,，已經(jīng)技術(shù)性擊倒當(dāng)代教材,。在我看來，民國教材之所以勝出,，主要有三個(gè)原因,。
首先，當(dāng)代教材負(fù)擔(dān)了太多形而上的教化功能,，從而丟掉了最可寶貴的人文情懷,。而這種情懷，在民國教材中卻得到溫暖如毯的展示,。隨手翻開《開明國語課本》,，就可讀到這樣的句子：“泉水到了河里，許多朋友歡迎他,。太陽光拍拍他的背,。白鵝到河里看他。小魚和他一同玩,。又有不少的花草,，都對(duì)他點(diǎn)頭”。這些話里沒有宏大敘事,，只有童心與幼趣,。再如這段：“永兒的爸爸對(duì)永兒說：‘如果有客人來,，先要問他尊姓’。明天,，對(duì)門的徐先生來看永兒的爸爸,，永兒說：‘徐先生，請(qǐng)問尊姓’,？”這些話里洋溢著為孩子量身定做的幽默感,，真實(shí)而自然。相比之下,，當(dāng)代教材里“不要問我的名字,，請(qǐng)叫我紅領(lǐng)巾”式的對(duì)白，就顯得太矯情和虛假了,。
其次,，民國教材非常重常識(shí)，而如今的教材追求突出主題而罔顧常識(shí),。比如小學(xué)教材里有篇課文叫《愛迪生救媽媽》,，說愛迪生媽媽突患急性闌尾炎，醫(yī)生到家里來動(dòng)手術(shù),，但燈不夠亮,，小愛迪生把所有蠟燭放在鏡子前，集中光線讓醫(yī)生完成手術(shù),。有研究者委托留美學(xué)生查閱文獻(xiàn)及求證醫(yī)學(xué)專家后發(fā)現(xiàn),，史上最早的闌尾炎手術(shù)是在1886年，愛迪生生于1847年,，課文中的故事根本就不可能發(fā)生,。而翻開《開明國語課本》，簡單,、實(shí)在的常識(shí)隨處可見,、娓娓道來，孩子們心領(lǐng)神會(huì),，閱讀真正成了悅讀,。
最后，民國教材編者態(tài)度非常嚴(yán)謹(jǐn),，也不乏名家大師參與編著教材,，除了前面提到的葉圣陶和豐子愷，史學(xué)家呂思勉,、顧頡剛等都編著過中學(xué)歷史教材。而現(xiàn)在的教材編者,，陣容遠(yuǎn)不如民國,，態(tài)度也差不少,。《收獲》雜志社副編審葉開近來撰寫系列文章抨擊當(dāng)代教材,，稱“小學(xué)語文教材里大量出現(xiàn)的剽竊和篡改的劣質(zhì)課文,，比三聚氰胺奶粉還要危害深遠(yuǎn)”。葉開提及的教材錯(cuò)漏,，包括篡改安徒生童話,，杜撰陳毅的孝順故事等，最慘的是許地山《落花生》一文,，不到600字,，竟被編者修改30余處，真是遍體鱗傷,。
義務(wù)教育階段的教材,，本應(yīng)擔(dān)起構(gòu)建常識(shí)、培養(yǎng)興趣,、陶冶情懷等責(zé)任,。目前通行的教材，卻基本是讓孩子學(xué)一堆東西就是沒有常識(shí),，灌輸諸多教條而無法激起興趣更無法培養(yǎng)獨(dú)立思考能力,，服務(wù)于形而上的教化因此匱乏人文情懷、公民意識(shí),。不久前有新聞?wù)f,，中國中小學(xué)生的想象力在參加調(diào)查的21國中排名倒數(shù)第一，當(dāng)代教材對(duì)此應(yīng)有重要貢獻(xiàn),。
可是,，78年前我們的先輩已經(jīng)做出那么美好的示范，原來教材也可以如此有趣味,、有常識(shí),、有態(tài)度、有情懷,，可以不搭理大人先生的說教,，也不被意識(shí)形態(tài)的套話籠罩。教育部明年修訂教材,，倘若能在這方面達(dá)成共識(shí),，新教材或可真正煥然一新，得到孩子,、家長及社會(huì)的認(rèn)可,，而不再是修修補(bǔ)補(bǔ)、換湯不換藥的小把戲,。
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