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幼教如此，小學教育又好到哪里去,？盡管隨著就業(yè)壓力的增大和教師地位的不斷提升,，饑不擇食的就業(yè)驅使會使更多男人從事教育職業(yè)，會使男教師樂于教小學,。但與現實困局相比,，這種男教師的激情難以彌補現實男教師缺乏的不足。畢竟,，小學教師待遇比較低,，使市場經濟下的男性無法承擔買房結婚、養(yǎng)家糊口之重任,，不得不選擇跳槽或轉崗,。

其實，從教育科學性來說,，小學男教師人數不可能超過女教師,。雖然男教師的陽剛之氣要多于女教師，但女教師的陰柔之美要多于男教師,；女教師比較細膩,，給人更親切和藹的感覺，在小學階段,，孩子需要這方面的關愛,，自然女教師在小學教學上有自身的優(yōu)勢。如小學一年級在學拼音,，相對枯燥乏味,，女教師在這方面來得更有耐心等等?？梢?，短期內解決家長擔憂的“男孩危機”、“陰盛陽衰”,，是不現實的,。厘清了這些問題，關鍵是要采取相應的對策,，實行教育均衡發(fā)展,，把培養(yǎng)男女教師當作重要的教育工程和民生工程來抓。如創(chuàng)設更多環(huán)境,、條件,、政策，提高他們的社會地位和待遇等,。唯此,，才能讓“香餑餑”不會淪為就業(yè)時的“苦菜花”。