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如何讓男教師不成為“苦菜花”
幼教如此,,小學(xué)教育又好到哪里去?盡管隨著就業(yè)壓力的增大和教師地位的不斷提升,,饑不擇食的就業(yè)驅(qū)使會使更多男人從事教育職業(yè),,會使男教師樂于教小學(xué)。但與現(xiàn)實(shí)困局相比,,這種男教師的激情難以彌補(bǔ)現(xiàn)實(shí)男教師缺乏的不足,。畢竟,小學(xué)教師待遇比較低,,使市場經(jīng)濟(jì)下的男性無法承擔(dān)買房結(jié)婚、養(yǎng)家糊口之重任,,不得不選擇跳槽或轉(zhuǎn)崗,。
其實(shí),從教育科學(xué)性來說,,小學(xué)男教師人數(shù)不可能超過女教師,。雖然男教師的陽剛之氣要多于女教師,但女教師的陰柔之美要多于男教師,;女教師比較細(xì)膩,,給人更親切和藹的感覺,在小學(xué)階段,,孩子需要這方面的關(guān)愛,,自然女教師在小學(xué)教學(xué)上有自身的優(yōu)勢。如小學(xué)一年級在學(xué)拼音,,相對枯燥乏味,,女教師在這方面來得更有耐心等等??梢?,短期內(nèi)解決家長擔(dān)憂的“男孩危機(jī)”、“陰盛陽衰”,,是不現(xiàn)實(shí)的,。厘清了這些問題,關(guān)鍵是要采取相應(yīng)的對策,,實(shí)行教育均衡發(fā)展,,把培養(yǎng)男女教師當(dāng)作重要的教育工程和民生工程來抓。如創(chuàng)設(shè)更多環(huán)境,、條件,、政策,,提高他們的社會地位和待遇等。唯此,,才能讓“香餑餑”不會淪為就業(yè)時(shí)的“苦菜花”,。
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