22日,，由校長(zhǎng)實(shí)名推薦上北大的4名武漢高中生全部產(chǎn)生，他們都在全校成績(jī)最優(yōu)秀學(xué)生之列,。校長(zhǎng)們直言：推良不推優(yōu),，一怕難服眾，二怕砸了牌子,。（《武漢晨報(bào)》11月23日）
這種結(jié)果和去年一樣,，均是成績(jī)優(yōu)秀學(xué)生在校長(zhǎng)推薦中勝出。其實(shí)校長(zhǎng)推薦制出現(xiàn)這種現(xiàn)象并不意外,，也不難理解,，相反在意料之中。校長(zhǎng)推薦制,，淪為錦上添花,，而非雪中送炭，不能成為選拔奇才,、怪才的新招,，根不在中學(xué)校長(zhǎng)，而在制度本身,。
首先,，校長(zhǎng)推薦制度本身的缺陷迫使各校校長(zhǎng)推薦高分?jǐn)?shù)學(xué)生，推薦本身可能就能夠考上北大的學(xué)生,。按照高考錄取的相關(guān)制度規(guī)定,，獲得校長(zhǎng)推薦資格的學(xué)生只是免筆試，直接進(jìn)入北大的自主招生的面試環(huán)節(jié),，而且即使通過(guò)了面試,，也只是在錄取時(shí)享有降低20分錄取的優(yōu)惠政策。說(shuō)白了,，校長(zhǎng)推薦的學(xué)生要想上北大,，最終還是靠高考高分分?jǐn)?shù)說(shuō)話(huà)，而不是自己的能力和素質(zhì),。換言之,，校長(zhǎng)的推薦名額如果不給高分學(xué)生，而是給所謂的奇才,、怪才,，實(shí)質(zhì)上就是浪費(fèi)推薦名額，因?yàn)樾ｉL(zhǎng)推薦的學(xué)生即使能力再?gòu)?qiáng),，但是分?jǐn)?shù)不高,，推薦了也上不了北大,。
其次,，學(xué)生的素質(zhì)和能力很難量化評(píng)價(jià),。如果硬要以發(fā)明創(chuàng)造等條件認(rèn)定為高素質(zhì)和高能力者，很多時(shí)候確實(shí)難以服眾,，甚至?xí)煌饨缯`以為是腐敗,。再者，畢竟高分?jǐn)?shù)學(xué)生也有自己的特長(zhǎng),，也算得上是能力強(qiáng)者,，這迫使大多數(shù)校長(zhǎng)退回原點(diǎn)，以分?jǐn)?shù)論英雄,，按照成績(jī)推薦學(xué)生,。
再次，不可否認(rèn)當(dāng)下高分低能現(xiàn)象確實(shí)存在,，但是必須看到,，高分低能的學(xué)生畢竟是少數(shù)，甚至是極少數(shù),。雖說(shuō)分?jǐn)?shù)代表不了素質(zhì)和能力,，高分不一定意味著高素質(zhì)和高能力，但是,，大多數(shù)高分?jǐn)?shù)學(xué)生的素質(zhì)和能力也不會(huì)太差,，相反大多數(shù)低分學(xué)生素質(zhì)和能力相比較而言確實(shí)很差。從這個(gè)角度說(shuō),，推薦高分?jǐn)?shù)學(xué)生不能說(shuō)就是推薦低能學(xué)生,。
最后，由于初中生升高中是根據(jù)應(yīng)試教育下的中考成績(jī)來(lái)劃定,，這決定了大多數(shù)奇才,、怪才只會(huì)出現(xiàn)在普通高中，而不會(huì)出現(xiàn)在重點(diǎn)高中,。但是,，享有校長(zhǎng)推薦資格的學(xué)校往往是重點(diǎn)高中，而不是普通高中,，這決定了享有推薦資格的校長(zhǎng)難以推薦奇才,、怪才，甚至根本在學(xué)校中就找不出奇才,、怪才,、低分高能的學(xué)生，也只得推薦高分學(xué)生,。
筆者認(rèn)為,，杜絕校長(zhǎng)推薦高分?jǐn)?shù)學(xué)生，避免校長(zhǎng)推薦值出現(xiàn)敗筆,，根本出路在于完善校長(zhǎng)推薦制,。一方面對(duì)于通過(guò)校長(zhǎng)推薦的學(xué)生,，在通過(guò)高校組織的自主招生的面試環(huán)節(jié)后，應(yīng)破格錄取或者降低更多的分?jǐn)?shù)錄取,，比如以二本線(xiàn)為錄取線(xiàn),。另一方面校長(zhǎng)推薦制應(yīng)當(dāng)由重點(diǎn)高中普及到普通高中，讓奇才,、怪才有機(jī)會(huì)被推薦,。
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