國家教育部近有新舉措，將組織100名左右的高校領(lǐng)導(dǎo)赴英美等國接受培訓(xùn),。教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人解釋,，此舉是為了學(xué)習(xí)世界著名大學(xué)的成功辦學(xué)經(jīng)驗，以便到2020年,，建成一批國際知名,、有特色的高水平高校，甚至若干大學(xué)將要達(dá)到或接近世界一流水平,。報道稱,，這次海外培訓(xùn)費用將由國家專項經(jīng)費全額資助。
估計納稅人的錢會如海水一般花了去,，得到的結(jié)果，也不過是各位校長們的“到此一游”,。我是一位納稅公民,，也是一個高校教師，看到有人花我們的錢從不心疼，而且辦的幾乎是花架子的事,，自覺還有一點說話的權(quán)利,。
本來，中國現(xiàn)代高等教育體系就來自英美,，后來由于歷史的原因,，又轉(zhuǎn)往蘇俄。現(xiàn)在,，由蘇俄而英美,，這種轉(zhuǎn)型固然好；但,，學(xué)英美,，要學(xué)就從根本處學(xué)。這個根本,，就是高等教育體制,。我看了下教育部通知中的培訓(xùn)內(nèi)容，第一批將往日本的培訓(xùn),，首先就是“現(xiàn)代大學(xué)制度的建立與完善”,。
難道現(xiàn)代大學(xué)制度的建立還要花巨資往海外跑嗎？這不是一個技術(shù)問題,，它首先是一種理念以及由此而形成的制度,。別說全球化的今天，就是100年前北大建立,、清華初創(chuàng),，我們就有了這種理念以及相關(guān)的教育體制。現(xiàn)代大學(xué)制度的建立,，就在這樣一個基礎(chǔ)上：大學(xué)自治,，學(xué)術(shù)自由。英美大學(xué)的種種成功,，無非由這八字源源而出,。這恐怕不需要特地花錢到西天取經(jīng)吧。反之,，如果不解決這種不需花錢的根本問題,，花再多的錢，去學(xué)西方大學(xué)那些技術(shù)層面的環(huán)節(jié),，比如通知中的“師資隊伍建設(shè),、教學(xué)評估體系及管理信息平臺建設(shè)等”；即使照搬過來,，亦給人貌合神離之感,。甚或,，取經(jīng)歸取經(jīng)，結(jié)果十本書帶回九本,，唯獨遺落了“一本正經(jīng)”,。
英美高等教育中的大學(xué)自治，就是大學(xué)免于大學(xué)之外的行政權(quán)力的干涉,。一段時間以來,，中國大學(xué)的“教育行政化”為輿論所詬病，其實,，這里的行政化就是權(quán)力化,。當(dāng)大學(xué)為權(quán)力所主導(dǎo)，教育服從的是權(quán)力的需要,，換言之,，權(quán)力成了大學(xué)和大學(xué)教育的游戲規(guī)則的制定者；那么,，教育本身還能保持它必須的自由嗎,。這次，教育部組織海外培訓(xùn),，本身就是一種行政舉措,。較喜劇的是，校長們前往學(xué)習(xí)的這些國家,，哪一個能做到像此地教育部這樣,，一紙通知則百校響應(yīng)。他們當(dāng)然可以到中國來,，但不會頂戴行政培訓(xùn)的名義扎堆來,。其實，中國各大學(xué)校長也不缺乏訪問海外大學(xué)的經(jīng)驗,，即使沒有這種美差,，他們都會為自己創(chuàng)造。有必要像趕集一樣大家批次出去走馬觀花嗎,？就此事而言,，我們已經(jīng)看到了中西兩方現(xiàn)代大學(xué)制度的不同。與西方大學(xué)教育體制接軌,，與其集體往外跑,，何妨先從我們自己的“去行政化”做起。
去行政化是為了保證大學(xué)教育中的學(xué)術(shù)自由,。自由,，于學(xué)術(shù)于教育，是其生命所在,、魂靈所在,，也是世界上所有一流大學(xué)辦學(xué)成功的共同經(jīng)驗,。如果我們的大學(xué)教育不能為學(xué)術(shù)自由提供制度上的保證，出去次數(shù)再多,，花錢再多，硬件再好,，也無法靠近世界一流,。這個道理如同常識，無須大學(xué)校長們花公帑到海外去購買,。前不久,，福建省教育廳出臺有關(guān)文件，公布可以“一票否決”的十條師德,，用以“強化對高校教師的師德考核管理”,。這十條中，很多內(nèi)容,，比如“科研工作中弄虛作假,、抄襲剽竊，侵占他人成果”等,，本來就屬于大學(xué)學(xué)術(shù)自律范疇,，怎么需要假行政之手，作出這些不言而喻的規(guī)定呢,。這里的強化,，恰恰是在強化本應(yīng)弱化的大學(xué)教育行政化。至于另一條一票否決的教師“錯誤言論”,，請問,，大學(xué)天然是學(xué)術(shù)討論之地，在一個學(xué)術(shù)框架內(nèi),，什么樣的言論是錯誤的,，它由誰來定義？顯然,，這里的定義者只能是發(fā)布文件的行政權(quán)力,。在行政權(quán)力面前，它說錯誤就是錯誤,，學(xué)術(shù)還有沒有爭鳴的空間,？如果沒有這樣的空間，學(xué)術(shù)自由又將如何體現(xiàn),？如果沒有學(xué)術(shù)自由,，是否可以辦成世界一流大學(xué)？這些都牽涉到“現(xiàn)代大學(xué)制度的建立與完善”,，是不是把大學(xué)校長們組織出去21天就能夠解決這些問題呢,？
不是不可以漂洋過海,，但我有一個事半功倍又省錢的建議。現(xiàn)代大學(xué)制度的建立,，當(dāng)年蔡元培的北大,、梅貽琦的清華、張伯苓的南開就有了,，后來由這三校合并的西南聯(lián)大也有,。我們?yōu)槭裁床皇紫认蛭覀兊那叭撕煤萌〗?jīng)呢？這是本土大學(xué)教育最可寶貴的經(jīng)驗,，人為中斷了幾十年,，我們不如先承傳起來再說。
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