江蘇省政府法制辦2月22日公布省級(jí)立法征求意見稿，其中明確寫入了教師6年必須流動(dòng)的條款,。這意味著，尚處于試點(diǎn)階段的義務(wù)教育教師“流動(dòng)制”有望很快在江蘇全省鋪開,。(2月23日《揚(yáng)子晚報(bào)》)
這一規(guī)定,，據(jù)說是為了遏制“擇校熱”,。出發(fā)點(diǎn)不錯(cuò)，但依筆者之見,，教師“流動(dòng)制”未必是良方,。
首先，教師“流動(dòng)制”難從根本上遏制“擇校熱”,。優(yōu)質(zhì)教育資源,，是“擇校熱”的重要原因，但“優(yōu)質(zhì)教師資源”只是優(yōu)質(zhì)教育資源的一部分,。如果僅讓教師流動(dòng)起來,，變成“流動(dòng)人口”，而難以做到教育管理體制一體化,、經(jīng)費(fèi)保障水平一體化,、辦學(xué)條件一體化、教師編制一體化,、教師待遇一體化等等,，“擇校熱”仍難根除。
其次,，教師“流動(dòng)制”難有可操作性,。6年之后必須流動(dòng)到其他學(xué)校，這對(duì)廣大教師來說,，無異于晴天霹靂,。不少教師的居住地都離學(xué)校不遠(yuǎn)，一旦被“流動(dòng)”到其他學(xué)校,，甚至被“流動(dòng)”到農(nóng)村等外地,，必將是一種痛苦。教師情緒,、隊(duì)伍的不穩(wěn)定,，將直接影響其教書育人。不難想象,，推行教師“流動(dòng)制”難度將有多大,。
再次，教師“流動(dòng)制”會(huì)帶來更多的教育腐敗。要擺脫被“流動(dòng)”的命運(yùn),，教師們很可能會(huì)通過各種手段,，想方設(shè)法不被“流動(dòng)”。于是,，教師們不但不會(huì)安心教書育人,，教育腐敗由此可能會(huì)愈演愈烈。到時(shí)候,，各個(gè)學(xué)校很可能因此而烏煙瘴氣,。
遏制“擇校熱”是人們的共同希望，但遏制“擇校熱”不能出一些餿主意,，否則“擇校熱”不但得不到遏制,，反會(huì)帶來更嚴(yán)重的后果。
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