大學(xué)生就業(yè)評價(jià)指標(biāo)應(yīng)該多元
zs-bk.com?2010-02-20 07:30? 熊丙奇?來源：南方網(wǎng)
我來說兩句
除了媒體曝光的就業(yè)率造假之外,，在就業(yè)率統(tǒng)計(jì)中,，把升學(xué)、留學(xué)也作為“就業(yè)”來統(tǒng)計(jì),，則是就業(yè)率指標(biāo)的明顯硬傷,。依照這種統(tǒng)計(jì)法,，我國2010屆大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)率至少已達(dá)7%———2010年碩士研究生招生43.6萬人，博士研究生招生6.15萬人,。這種統(tǒng)計(jì)方法,，使政府部門將研究生教育作為就業(yè)的蓄水池，而高校為提高本校的“就業(yè)率”,，一再擴(kuò)大本校學(xué)生的直研比例,。因此，即便統(tǒng)計(jì)就業(yè)率也應(yīng)該統(tǒng)計(jì)實(shí)際就業(yè)人數(shù)與真實(shí)就業(yè)人數(shù)的比例,，而不是把升學(xué)也作為就業(yè),，造成就業(yè)率的虛高。
要讓高校就業(yè)工作與高等教育質(zhì)量提高和大學(xué)生就業(yè)環(huán)境改善形成良性循環(huán),，還應(yīng)該有不同的就業(yè)評價(jià)體系,，以使高校有明確的辦學(xué)定位，并根據(jù)不同的辦學(xué)定位開展大學(xué)生就業(yè)工作,。
責(zé)任編輯:李艷
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