好了,，經(jīng)過這般處理,，“測謊儀”幾乎就人見人愛了,。于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)而言，用機(jī)器“測謊”,，將樹立起鐵面無私打擊學(xué)術(shù)不端的學(xué)校形象；而反學(xué)術(shù)不端的業(yè)績也很豐碩:在使用學(xué)術(shù)不端測謊儀之后，經(jīng)機(jī)器檢測出的學(xué)術(shù)不端極少,，師生們都與“抄襲”遠(yuǎn)離了。
好端端的“測謊儀”,，轉(zhuǎn)眼就成了學(xué)術(shù)不端的“遮羞布”,。據(jù)稱,，圍繞這塊“遮羞布”，還產(chǎn)生一個巨大的市場,，比如論文預(yù)檢（提醒有哪些地方“抄得不夠完美”）,，“反反抄襲”咨詢（提出修改抄襲意見），實(shí)在令人困惑,。于是,，“測謊儀”也就成了利益的工具，成了用以蒙蔽大家雙眼的“幫謊儀”,。怎樣能謀得最大的利益,，就怎樣派其用場。
如果“測謊儀”真有效,，那么,，會測出寄希望于技術(shù)手段打擊學(xué)術(shù)不端，其實(shí)是學(xué)術(shù)管理者的最大謊言,。治理我國高校和學(xué)術(shù)界的學(xué)術(shù)不端,，根本之道，是建立學(xué)術(shù)共同體,，實(shí)行學(xué)術(shù)本位管理,。對教師的論文評價，需發(fā)揮同行評價作用,，如果肉眼就能看出學(xué)術(shù)不端,，卻需啟動機(jī)器檢驗(yàn)，教授們的學(xué)術(shù)操守何在,？教育和學(xué)術(shù)的尊嚴(yán)何在,？還有誰敢公正地對學(xué)術(shù)負(fù)責(zé)？而對學(xué)生的論文評價,，則必須依靠真正的導(dǎo)師制,，導(dǎo)師不對學(xué)生的論文質(zhì)量負(fù)責(zé)，卻要借助“測謊儀”,，這是何等的荒謬,。上海 熊丙奇
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