其三,，挑戰(zhàn)了教育,。教育不是萬(wàn)能的,，但是離開(kāi)教育是萬(wàn)萬(wàn)不能的,。按理,，能夠走進(jìn)科研院所的學(xué)術(shù)家,、管理層,，都應(yīng)該是經(jīng)過(guò)層層選拔和教育培養(yǎng)的,，但是教育的不均衡、教育的不全面,，使很多人吃的不是“營(yíng)養(yǎng)餐”,，而是“偏食物”。精英碩鼠的存在和蔓延,，無(wú)疑也是給中國(guó)教育敲響了警鐘,，那就是再也不能重學(xué)歷、輕能力,；重文化,、輕法律；重知識(shí),、輕道德等偏頗教育了,。換句話(huà)說(shuō)，素質(zhì)教育不能僅僅是掛在嘴上的一句口號(hào),，而真必須作為教育的終生追求,。學(xué)高為師，德高為范,。在選擇人才時(shí)應(yīng)更多考慮其道德水平及政治覺(jué)悟,，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)人員的管理考核；還應(yīng)加大對(duì)高學(xué)歷者的法制教育力度,，幫助他們提高法律意識(shí),，用法律指導(dǎo)、約束其行為,，做到知法,、守法、懂法、用法,，使他們自覺(jué)依法行使手中的權(quán)力,。
其四，辱沒(méi)了權(quán)力,。權(quán)力無(wú)大小，但必須用在正道,、用對(duì)地方,。而權(quán)力向來(lái)就具有兩面性，是把雙刃劍,。有權(quán)力的地方,，就有可能發(fā)生腐敗。教育界,、學(xué)術(shù)界,，也不例外。盡管科研院所那些在像科研經(jīng)費(fèi)使用,、后勤服務(wù),、圖書(shū)資料購(gòu)置等這樣一些崗位上的人，他們手中的權(quán)力也不一定有多大,，但是,，一旦和金錢(qián)結(jié)緣、與私字聯(lián)姻,，便有可能被異化,、被私用。因此,，加強(qiáng)對(duì)項(xiàng)目和經(jīng)費(fèi)等方面的動(dòng)態(tài)跟蹤管理,，完善科研院所的用人機(jī)制，使權(quán)力在陽(yáng)光下運(yùn)行,，讓權(quán)力在政治素質(zhì)高的人手上運(yùn)行,，就顯得尤為突出和重要
腐敗并不可怕，可怕的是對(duì)腐敗的默認(rèn)和默許,。只滿(mǎn)足于捉幾只“蛀蟲(chóng)”,、滅幾只“蒼蠅”，不能研究和制定出預(yù)防腐敗的對(duì)策和措施,，從而讓腐敗泛濫,，那才是最大的可怕！（倪洋軍）
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