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大學是學術組織,，本是常識,，本是不言自明的問題,。然而我國大學的官本位現(xiàn)象卻有愈演愈烈之勢。所謂官本位,，就是以官為本，以官的利益需要,、官的價值訴求為行為取向,，惟官是重，惟官是大,。我們已經(jīng)看到的是,，我國的大學過于追求內(nèi)部的行政等級，現(xiàn)在已經(jīng)出現(xiàn)了副部級的大學校長,，不少大學里,，廳級干部一走廊，處級干部一禮堂,，科級干部一操場,，已非戲言。官本位正在演化為一種大學內(nèi)部的價值取向——拜官主義,。大學里的一些學術帶頭人若不委以官職,，就會被看作是不重視人才。我國大學的官本位趨勢,，不僅使大學的學術組織屬性受到侵蝕,，而且影響到學術的可持續(xù)發(fā)展。在這樣的前提下,，“證書”能培養(yǎng)學生的人格嗎,？恐怕僅有形式意義罷了。

因此,，我們應去反思和反省大學的本原：什么是教育,？什么是大學,？大學教育的目的是什么？一個世紀前,，蔡元培先生就作出這樣的界說,，“大學者，研究高深學問者也,?！薄按髮W者，囊括大典,，網(wǎng)羅眾家之學府也”,。清華大學梅貽琦校長留下的名言至今傳誦：“大學者，非謂有大樓之謂也,，有大師之謂也,。”對大學精神有著同樣理解的還有曾主長浙江大學的竺可楨,，他認為“大學猶之海上之燈塔,，吾人不能于此時降落道德之標準也”，“大學是社會之光,，不應隨波逐流”,。反觀之下，當今大學品格之缺失,，無須多說吧,？

大學之道，在于大學作為時代和社會的精神燈塔之角色和使命,。大學的問題,，不單純是個教育問題，大學的興盛決定了一個民族的文化血脈和精神興衰,。因此,，我們有理由要求大學承擔起自身的使命，為自身品格的完善而努力,，而不是用證書來“綁架”學生的人格,。離開了有品格的大學，怎能想象可能出現(xiàn)有人格的學生呢,？