近日,，湖北某高校計算機專業(yè)應(yīng)屆本科畢業(yè)生連峰“回爐”讀技校,，開學(xué)才兩周竟語出驚人：“我的大學(xué)真是白讀了！”“大學(xué)里學(xué)的知識很空,，派不上用場,。”(9月12日《楚天都市報》)
本來,，一句“大學(xué)真是白讀了”,，并不能說明什么，可就是這樣一句感慨,，卻成了輿論關(guān)注的話題,。這實在耐人尋味。有人說,，“大學(xué)白讀了”,，首先要找學(xué)生自己的原因——自己為什么沒有努力，虛度光陰,？有人說,，四年大學(xué)的學(xué)習(xí)，為什么還沒有兩周技校給學(xué)生的收獲大,，大學(xué)的教育確實很成問題,；還有人說，大學(xué)其實沒有“白讀”,，只是定位不同而已，因為如果想學(xué)馬上能派用場的技能,，當(dāng)初就不應(yīng)選擇上大學(xué),，而應(yīng)選擇上職業(yè)或技術(shù)學(xué)院……
敢情不少人都認(rèn)為這個學(xué)生的大學(xué)四年確實完全“白讀”了，所以將他的話作為立論的基點,。而令人深思的是,，對于這個基點,，沒有多少人懷疑，也就是說,，“大學(xué)白讀了”在公眾的判斷中,，不是一個學(xué)生的一時感慨，更是一種現(xiàn)實,。這種現(xiàn)象的存在,，于今天的大學(xué)而言，才是真正的困境——大學(xué)教育的聲譽不再,，公信力不再,。或者說,，大學(xué)給了大家太多相信其“讓學(xué)生白讀”的理由,。
大學(xué)對人才培養(yǎng)不重視，已是多年的頑疾,。教育部曾為此開展本科教學(xué)評估,，推出本科教學(xué)質(zhì)量建設(shè)工程，但是,，本科教學(xué)評估中的弄虛作假,、形式主義，沒有起到推進(jìn)教育質(zhì)量的正效果,，卻變?yōu)樽寣W(xué)生參與造假的反教育,。最近關(guān)于高校教學(xué)名師評選曝出的九成當(dāng)選者有“官職”的消息，讓大家見識到高校行政領(lǐng)導(dǎo)如何爭名奪利,，而不是真正重視教育質(zhì)量,。在教育行政化中，教育不是對學(xué)生負(fù)責(zé),，而是對上級,、對政績負(fù)責(zé)。
我國諸多大學(xué),，尤其是位列985,、211行列的學(xué)校，現(xiàn)在都一心追求把自身建設(shè)為研究型大學(xué),，于是在對教師的考察中,，科研占了很大比重，這直接導(dǎo)致了教師不關(guān)心教學(xué)而關(guān)心科研,，把主要的精力投向科研工作,，不愿意在第一線教學(xué)中“浪費”太多精力。在這種環(huán)境中,，學(xué)生被“放養(yǎng)”,，成為一種常態(tài),，有的大學(xué)生，從大一就開始在外實習(xí),、打工,，而大學(xué)畢業(yè)那一年，則完全圍著就業(yè)轉(zhuǎn),，沒在大學(xué)里學(xué)到多少東西,，也就是自然而然的事了。
樂觀人士曾預(yù)計,，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)難,，將成為推動高校教育教學(xué)改革的重要力量——當(dāng)很多畢業(yè)生無法找到工作時，大學(xué)必然會有壓力,，繼而對教育教學(xué)模式進(jìn)行改革,，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量及競爭力。這種來自市場的壓力,，遠(yuǎn)比政府的行政評估更有效,。可是這一預(yù)計,，至少從最近幾年的現(xiàn)實看,，落空了。雖然今年幾乎所有事實都表明大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)十分艱難,，但早在7月初,，教育部門就宣布就業(yè)率就達(dá)到68%，以至于“被就業(yè)”一時成為網(wǎng)絡(luò)熱詞,。
從另一個角度來說,，要想不讓“大學(xué)白讀了”演變?yōu)橐环N普遍現(xiàn)實，除了建議學(xué)生珍惜機會,、做好規(guī)劃之外,，大學(xué)應(yīng)該做到不給他們以“白讀”的可能，所謂寬進(jìn)嚴(yán)出,，如果“白讀”的學(xué)生都可以畢業(yè),，那么，上大學(xué)的意義何在,，大學(xué)給了學(xué)生怎樣的教育,，就真值得懷疑了。(作者為21世紀(jì)教育研究院副院長,，教授)
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