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江蘇濱?？h實(shí)驗(yàn)小學(xué)開(kāi)學(xué)典禮現(xiàn)場(chǎng)

　　江蘇濱海縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)開(kāi)學(xué)典禮上,，數(shù)千名小學(xué)生頭頂烈日暴曬,，而幾位女教師卻打著太陽(yáng)傘的照片，被網(wǎng)絡(luò)論壇曝出后引起熱議,。學(xué)校表示,，“打傘”這一細(xì)節(jié)折射出管理上的不足，對(duì)教育管理中的疏漏深表歉意,。(《中國(guó)新聞網(wǎng)》9月13日) 　　

　　因陽(yáng)光猛烈而打傘本來(lái)就無(wú)可厚非,，但同一輪烈日下打傘者是為人師表的老師，而不是天真活潑的小學(xué)生,，不能“同熱共曬”,，這下可引來(lái)不少熱議，特別是對(duì)老師的非議,。這諸多非議中包含批判老師枉為人師,、自私、愛(ài)美等等,，欲加之罪,，何患無(wú)辭？ 　　

　　從自然條件上講,，太陽(yáng)發(fā)威并不是老師所能左右,，開(kāi)會(huì)的時(shí)間更不是老師們說(shuō)改就改。有網(wǎng)友質(zhì)問(wèn)為何不改變開(kāi)會(huì)時(shí)間,，但是有常識(shí)的人都知道一年四季，除去刮風(fēng)下雨,，行雷閃電的壞天氣以外,，大多屬晴天，更何況是夏秋兩季,，一個(gè)是夏日炎炎,，另一個(gè)是秋老虎。所以一牽扯到戶(hù)外會(huì)議,，難免就是“陽(yáng)光浴”,。改到晚上開(kāi)？現(xiàn)在小學(xué)放學(xué)時(shí)間是下午五點(diǎn)左右,，萬(wàn)一把開(kāi)會(huì)時(shí)間改到晚上,，不說(shuō)家長(zhǎng)鬧孩子放學(xué)晚，網(wǎng)友們又該喊減負(fù),、素質(zhì)教育之類(lèi)的諸多言辭,。 　　

　　從法律上講,，打傘老師擁有自己傘的使用權(quán)，這是合法受法律保護(hù)的,。老師知道開(kāi)會(huì)后太陽(yáng)會(huì)高照,，自我保護(hù)地帶上傘并撐上，這是善于利用資源,。至于這一利用資源,，刺痛了這么多網(wǎng)友的心那是后事了。但是話又說(shuō)回來(lái),，如果老師沒(méi)打傘,，老師和學(xué)生一樣站在烈日下“分享”陽(yáng)光，這樣學(xué)生的思想就會(huì)被提高一檔次嗎,？如果看到這一幕,，學(xué)生不為老師的汗流浹背而心疼的話，我們是不是該指責(zé)同學(xué)們不懂得體諒老師呢,？自古以來(lái),，歷史上諸多的鼓舞士氣場(chǎng)面理都是將士共甘苦，豪言壯語(yǔ)好不熱鬧,。但是踏入新時(shí)代,，我們對(duì)于集體場(chǎng)面，長(zhǎng)者與后輩的立場(chǎng)更應(yīng)重新思考,。如果是老師曬著,，學(xué)生都打傘，我們又會(huì)怎樣想,？單純地打傘,，單純地試用資源，何必“網(wǎng)言鑿鑿”地欲加罪狀,？ 　　

　　這條新聞標(biāo)題運(yùn)用了對(duì)比“老師打傘”與“學(xué)生暴曬”,，很明顯是傾向批評(píng)老師不能與學(xué)生“同甘苦，共患難”,。眾所周之,，義務(wù)教育階段陪同學(xué)生開(kāi)會(huì)的一般是班主任，當(dāng)然除了主席臺(tái)上的領(lǐng)導(dǎo),。一班學(xué)生幾十個(gè),，而老師只有一把傘，在前面法律上合法利用資源成立的前提下,，老師似乎應(yīng)該把傘下的一片蔭涼與同學(xué)們分享一下,。但難題又來(lái)了，老師找哪位同學(xué)分享呢？找張三,，可能李四不爽,，找王五，也許是全班不爽,。小孩子的妒忌心理難以捉摸,，老師這樣一“公然”分享，豈不是同學(xué)眼中的搞特殊嗎,？如此引發(fā)小孩的妒忌心理,，這樣學(xué)生的心理倒真是難以平衡。 　　

　　輿論的力量是巨大的,，網(wǎng)友鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng),，濱海縣教育局可是誠(chéng)惶誠(chéng)恐,，生怕稍有不慎真把教育的形象給毀了,。濱海縣教育網(wǎng)站立馬刪去了這幅引發(fā)爭(zhēng)議的照片,， “組織全校老師針對(duì)此事展開(kāi)討論,，并請(qǐng)涉及此事的幾位老師重點(diǎn)發(fā)言，談感想,，說(shuō)看法,，幫助她們提高思想認(rèn)識(shí)?！贝騻€(gè)傘,，并在合法合理的情況下打個(gè)傘，就像犯了千夫所指的大罪,，要來(lái)個(gè)檢討大會(huì),，提高思想認(rèn)識(shí)，老師情何以堪,。 　　

　　“師者,，傳道授業(yè)解惑也”，自古我們強(qiáng)調(diào)老師要為人師表,，注重自己的一言一行，因?yàn)樗麄兪菍W(xué)生的表率,。但是時(shí)代發(fā)展到今日,，無(wú)論是學(xué)生、家長(zhǎng)還是社會(huì),，我們更應(yīng)在合理合法的前提下,，換位思考一下，體諒一下老師，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就持著“為人師表”的大道理為難老師們,。（林秋燕）

（責(zé)編：劉寶琴）