圖/王成喜
大學(xué)本應(yīng)是人生中一段寶貴的經(jīng)歷,，然而，應(yīng)屆本科畢業(yè)生連峰（化名）“回爐”讀技校,，開學(xué)才兩周,，他語出驚人：“我的大學(xué)真是白讀了！”（相關(guān)報道見5版）
盡管有“大學(xué)生回爐讀技校,，并不是對大學(xué)教育的否定”的說法,，但是，“我的大學(xué)真是白讀了,！”足以讓我們反思和警醒,！近年來，面對不斷增加的就業(yè)壓力,，大學(xué)生主動上技?！盎貭t再造”的現(xiàn)象已不是個別現(xiàn)象，越來越引起社會關(guān)注,。
當(dāng)然,，從“回爐”否定高等教育的合理性是片面的，但是,，我們要看到,，“大學(xué)真是白讀了”的現(xiàn)象既有價值回歸的意義，又有對現(xiàn)實的拷問,。首先,，這是對技能型人才價值的推崇，也是對精英文化的糾偏,。其次,，大學(xué)生“回爐”在一定程度上糾正了大學(xué)學(xué)習(xí)重理論、輕實踐的偏差,。長期以來,，大學(xué)形成了一種重課堂教學(xué)而輕視實際技能培養(yǎng)的教學(xué)模式。而當(dāng)今社會對人才的需求恰恰相反,，更多的是需要有動手能力的實用型人才,，因此，也就出現(xiàn)了“大學(xué)真是白讀了”的現(xiàn)象,。最后,，這是對高等教育的反問。從一定程度上說,，由于部分高校專業(yè)設(shè)置不適應(yīng)市場需要,、專業(yè)知識陳舊、教學(xué)方式單一而導(dǎo)致了大學(xué)生的“回爐”,，出現(xiàn)了所謂的“大學(xué)真是白讀了”的現(xiàn)象,。
“大學(xué)真是白讀了”告訴我們，現(xiàn)代教育所提倡和造就的是一種民主的教育,，即面向大多數(shù)人的教育,。接受這種教育的人，既可以以博取諾貝爾獎為自己的人生目標(biāo),，也可以根據(jù)自己的興趣,、愛好和能力，坦然地成為一個普通勞動者,。用陶行知先生的話來說就是,，“為了生活而教育”、“依據(jù)生活而教育”,，最終是“培養(yǎng)活生生的人”,。 （朱四倍）
（責(zé)編：劉寶琴）
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