對許多人來說,，海倫·凱勒這個名字并不陌生,。作為美國著名盲聾啞作家，她的名著《假如給我三天光明》令無數(shù)人感動,。幼年就失去了視力,、聽力和說話能力的海倫·凱勒是不幸的。但萬幸的是,，七歲那年,，家里請來沙利文女士作她的家庭教師。沙利文用無私的愛溫暖她的心靈,，為她黑暗孤寂的世界送去快樂和光明,。在沙利文老師的悉心培育下，海倫·凱勒以驚人的毅力克服生理上的重重障礙,，不僅完成了大學學業(yè),，還出版了十余部著作，成為美國20世紀十大英雄偶像,。她把自己取得的一切都歸功于恩師沙利文：“我生命中所有美好的東西都屬于她,，我的才能、抱負和歡樂,，無不由她的愛所點化而成,。”
老師的言傳身教,，雕刻著孩子們的心靈,，甚至影響人的一生。正如一位西方教育學家所說,，“教師的愛是滴滴甘露,，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融,?！?/font>
教育的本質意義，不僅僅是知識的傳授,、智慧的啟迪,，更是心與心的交流，情與情的互動,。教書育人、為人師表的職業(yè)特點,，決定了道德在教育中的力量和作用,。千百年來，道德形象一直是老師的基本形象,。越是在艱難的歲月里,，越是在艱苦的條件下，教育大廈越是靠教師道德的力量來支撐,，教師的愛心,、奉獻和責任，是不可或缺的教育資源,。
告別了“破房子,，土臺子，里面坐滿泥孩子”的辦學環(huán)境,，步入義務教育全免費和高等教育大眾化時代,，人們關注教育的目光開始集中在質量、品牌和效益上,，對優(yōu)質教育的需求更加旺盛,、更加迫切，對教師的素質和能力有了更高期待,。然而,，不容忽視的是，社會對于教師的職業(yè)道德卻沒能給予足夠的重視,；特別是在“重智育,、輕德育”的教育生態(tài)里，人們更多地關心分數(shù)和升學率,，很少有人把師德上升到教育資源,、教育品質的高度。
“教師的全部工作就是為人師表,?！痹诎儆嗄甑闹袊叩冉逃l(fā)展史上，西南聯(lián)大曾書寫過熠熠閃光的一頁,。其獨特魅力不僅在于培養(yǎng)了一批杰出人才,，還在于師德的力量至今令人景仰,。抗戰(zhàn)之時,，國運凋敝,，民不聊生，師生生活十分困難,，教授們大都無力養(yǎng)家,。可是,，當教育部門發(fā)給他們“特別辦公費”時,，吳有訓、馮友蘭,、羅常培,、陳岱孫、湯用彤等25位著名教授卻毅然拒絕,，為的是與師生“同嘗甘苦,，共體艱危”,。后人評價說,，西南聯(lián)大大師如云，教授的水平是一流的,，其道德和人格更是一流的,。在那個內憂外患的年代,高尚師德是難得的優(yōu)質教育資源，更是支撐中華民族的道德標桿,、精神力量,。
“高尚的師德，是對學生最生動,、最具體,、最深遠的教育?！?教師的思想政治素質和職業(yè)道德水平,，直接關系億萬青少年的健康成長，關系國家的前途命運和民族的未來,。在呼喚和期待優(yōu)質教育的今天,，師德的力量決不可輕視。（袁新文）
（責編：劉寶琴）
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