2006年教育部下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的意見(jiàn)》,。時(shí)隔三年,,近日教育部又出臺(tái)了《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》。筆者以為,,這是非常及時(shí)、十分重要的舉措,。
新《規(guī)定》有兩點(diǎn)令人注目:一是重申并強(qiáng)化了班主任的作用,,明確賦予班主任批評(píng)教育學(xué)生的權(quán)利;二是對(duì)班主任的工資保障力度得到進(jìn)一步加強(qiáng),。
先說(shuō)第一點(diǎn),。教書育人乃教師天職,“子不教,,父之過(guò),;教不嚴(yán),師之惰”,,這樣的古語(yǔ)明訓(xùn)婦孺皆知,,現(xiàn)如今教育學(xué)生為何還需明確班主任的權(quán)利?“老革命總會(huì)遇到新問(wèn)題”,,這里的“新問(wèn)題”便出自近些年流行一時(shí)的諸如“師生是朋友”,、“愛(ài)是一切”的倡導(dǎo),在一定程度上導(dǎo)致教師在教育學(xué)生過(guò)程中應(yīng)有的懲戒權(quán)被弱化,。而一些教師在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮沖擊下,,教書育人的責(zé)任感有所淡化,放松了對(duì)學(xué)生的思想道德教育,。新形勢(shì)下,,學(xué)校體制出現(xiàn)新格局,學(xué)生思想道德呈現(xiàn)多元化,,一些教師(特別是班主任)畏教厭教,、一些學(xué)生畏學(xué)厭學(xué)的現(xiàn)象有所抬頭,師生矛盾有所擴(kuò)大,。這些因素使得學(xué)校德育教育的缺位更為凸現(xiàn),,班主任工作的重要性更為彰顯。
《規(guī)定》中的第二點(diǎn)則是針對(duì)班主任工作量過(guò)大,、工資待遇卻偏低這個(gè)長(zhǎng)期懸而未決的問(wèn)題,。坊間把學(xué)校教師一行分為三六九等,一等是領(lǐng)導(dǎo),,二等是后勤,,三等是音體美,四等是史地生,,五等是語(yǔ)數(shù)外,六等是班主任,,這種劃分無(wú)疑多少帶著些許怨氣和情緒,。班主任作為名副其實(shí)的“大家長(zhǎng)”,,學(xué)生的大事小事都要管,工作最為辛苦,,而與之形成強(qiáng)烈反差的卻是班主任一職相對(duì)較低的待遇,。筆者所在的中學(xué),上世紀(jì)80年代班主任津貼一二十元,,90年代一二百元,,新千年后也僅三四百元,并明確規(guī)定此乃“補(bǔ)貼”性質(zhì),,并非“報(bào)酬”,。這種工作量與報(bào)酬倒掛現(xiàn)象,自然使得不少教師對(duì)班主任工作避之唯恐不及,。新《規(guī)定》要求“班主任工作量按當(dāng)?shù)亟處煒?biāo)準(zhǔn)課時(shí)工作量的一半計(jì)入教師基本工作量”,,明確提出班主任需拿出一半時(shí)間專職從事班主任工作,專心加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育,,這對(duì)班主任老師的身心無(wú)疑是個(gè)解放,。
此次教育部出臺(tái)的新《規(guī)定》,及時(shí)抓住問(wèn)題要害,,提出了解決問(wèn)題的方法,。下一步關(guān)鍵之舉便是如何督促各地各校認(rèn)真貫徹執(zhí)行新《規(guī)定》,將《規(guī)定》精神落到實(shí)處,。(肖觀)
(責(zé)編:劉寶琴)
- 收藏
- 訂閱
- 發(fā)給好友
- 我來(lái)說(shuō)兩句
- 關(guān)閉此頁(yè)
- 【字號(hào)大 中 小】
- 2009-08-25班主任被授權(quán)批評(píng)學(xué)生,,引發(fā)爭(zhēng)論
- 2009-08-25“批評(píng)”天然是班主任的一種責(zé)任
- 2009-08-25有職業(yè)尊嚴(yán),班主任才有“批評(píng)權(quán)”
- 2009-08-25誰(shuí)來(lái)維護(hù)班主任批評(píng)學(xué)生的權(quán)利
- 2009-08-25教育部給班主任批評(píng)權(quán)是可喜信號(hào)
|