郭娟\圖
相關(guān)評論：“授權(quán)”
教鞭下有瓦特,，誰的冷眼里有牛頓
對不起，我還是不敢批評學(xué)生
批評權(quán)的告知對象是家長和學(xué)生
批評教育尚方寶劍應(yīng)賜給所有教師
教育部給班主任批評權(quán)是可喜信號
“批評”天然是班主任的一種責(zé)任
班主任老師,，求求您表揚(yáng)我,！
教育部近日印發(fā)《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》，在工作量,、待遇以及教育學(xué)生等方面強(qiáng)化了班主任的權(quán)利,，并從待遇方面加強(qiáng)了保障性規(guī)定?！兑?guī)定》指出：“班主任在日常教育教學(xué)管理中,，有采取適當(dāng)方式對學(xué)生進(jìn)行批評教育的權(quán)利?！保?月24日《新華網(wǎng)》）
班主任既要教書又身兼育人重任,，還是學(xué)生與學(xué)校之間溝通的紐帶，班主任也還肩負(fù)著學(xué)生學(xué)習(xí)成績的壓力,，不言而喻,，班主任是最辛苦，壓力最大,，也是最負(fù)責(zé)的老師,。因此，《規(guī)定》提高班主任待遇與權(quán)利無可厚非,。
在肯定《規(guī)定》的同時,，筆者對《規(guī)定》中“班主任在日常教育教學(xué)管理中，有采取適當(dāng)方式對學(xué)生進(jìn)行批評教育的權(quán)利”的規(guī)定頗有想法,，因為在《規(guī)定》中我沒有看到相對應(yīng)的“表揚(yáng)”二字,。
學(xué)生做錯事,，班主任對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐u教育是應(yīng)該的，如果在此條基礎(chǔ)上加入“班主任有對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)的義務(wù)”的語句就更完備了,。也許有人會反問：班主任表揚(yáng)學(xué)生天經(jīng)地義,，這還要規(guī)定,？加此條目看似有浪費(fèi)筆墨、畫蛇添足之嫌,，但仔細(xì)想想,，“班主任有批評教育學(xué)生的權(quán)利”的規(guī)定何曾不是如此？既然規(guī)定了權(quán)利,，必然要有相應(yīng)的義務(wù),，如同班主任既享有提高待遇的權(quán)利，亦有加大工作量的義務(wù)一樣,，批評教育的權(quán)利與表揚(yáng)的義務(wù)相結(jié)合才完備,，才顯人性化。
筆者提出這一異議,，也是出于中國學(xué)生教育的實際情況有感而發(fā),。中小學(xué)時代，甚至大學(xué)生時代,，我接受的大多是班主任或老師的“批評教育”或“愛撫”,，甚至叫家長來“輔助”批評教育，極少數(shù)情況下才聽得班主任的表揚(yáng),。我想,，和我一樣感受的學(xué)生不在少數(shù)。對于學(xué)習(xí)一般,，不夠“優(yōu)秀”,，的大多數(shù)學(xué)生來說，激勵他們變得優(yōu)秀難道不是班主任的職責(zé)么,？表揚(yáng)何嘗不是另一種有效的教育方式,！
班主任激勵學(xué)生有助于學(xué)生建立自信，彌長補(bǔ)短,，也有利于和諧師生關(guān)系,，實在很有必要。相對于中國特色的以批評教育學(xué)生為主的教育方式而言,，西方國家所提倡的“表揚(yáng)激勵”的教育方式或許才是中國的班主任亟需學(xué)會的,。
《規(guī)定》著重強(qiáng)調(diào)作為中國班主任“強(qiáng)項”的批評教育權(quán)利時，卻絕口不提作為弱項的“表揚(yáng)激勵”的教育方式,，這不得不說是一種缺憾,，這顯然不利于班主任老師提高表揚(yáng)學(xué)生的意識。同樣以對學(xué)生負(fù)責(zé)任的名義,，表揚(yáng)學(xué)生應(yīng)該也必須是班主任,，甚至是任課老師的義務(wù)。
批評教育要不要,？肯定要,！但如《規(guī)定》所言,，要適當(dāng)。批評教育若與表揚(yáng)適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合就更具科學(xué)性了,。既有批評又有表揚(yáng),，既看到學(xué)生的不足又看到學(xué)生的長處，這樣最起碼比單純的批評教育要客觀公正一些,，要人性化一些,，要受學(xué)生、家長歡迎一些,。
中國班主任也有表揚(yáng)激勵學(xué)生的時候,，但大多數(shù)都集中在成績優(yōu)秀的學(xué)生身上，成績一般或差的學(xué)生通常很難聽班主任的表揚(yáng),，作為絕大多數(shù)且常被班主任批評教育的他們而言,，他們更需要、也更珍惜班主任的表揚(yáng),，他們其實很想說：班主任老師,，求求您表揚(yáng)我！至少這是我學(xué)生時代的心聲,。 （彭旭）
觀點(diǎn)PK：遲到的“班主任批評權(quán)”
誰來維護(hù)班主任批評學(xué)生的權(quán)利
（責(zé)編：劉寶琴）
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