針對新時期基礎(chǔ)教育的發(fā)展要求,，教育部近日印發(fā)《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》,，在工作量、待遇以及教育學(xué)生等方面強(qiáng)化了班主任的權(quán)利，并從待遇方面加強(qiáng)了保障性規(guī)定,。教育部基礎(chǔ)教育一司負(fù)責(zé)人指出,，在我們強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生,、維護(hù)學(xué)生權(quán)利的今天,，一些地方和學(xué)校也出現(xiàn)了教師特別是班主任教師不敢管學(xué)生、不敢批評教育學(xué)生,、放任學(xué)生的現(xiàn)象,。《規(guī)定》明確：“班主任在日常教育教學(xué)管理中,，有采取適當(dāng)方式對學(xué)生進(jìn)行批評教育的權(quán)利,。”（8月24日新華網(wǎng)）
中小學(xué)是每個學(xué)生的學(xué)習(xí)起步階段,，中小學(xué)的學(xué)習(xí)對一個學(xué)生是否能打下堅實(shí)的基礎(chǔ)是十分重要的,，許多人都說走入社會后用到最多的知識往往是在中小學(xué)學(xué)到的。因此良好的中小學(xué)教育對每個人來說都是十分關(guān)鍵的，而中小學(xué)學(xué)生都還小,，起主導(dǎo)作用的就是老師,，老師中最最關(guān)鍵的又要數(shù)班主任了?！ ?/font>
班主任不僅要負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)習(xí),，而且還要考慮到學(xué)生的生活、心理,、人身安全等諸多的事物，可謂是中小學(xué)教育的大管家,，肩上的擔(dān)子一直是最重的,。但是這些班主任并沒有因?yàn)閾?dān)子重就得到什么更多的照顧或更好的待遇，反而承受著最大的責(zé)任,，學(xué)生成績不好找班主任,、學(xué)生出事故找班主任、批評了學(xué)生家長還是找班主任,?！ ?/font>
班主任也是人，不能出什么問題都找他們啊,，特別是在這樣一個社會下,，他們的工作更難展開。記得我們小時候被班主任打手心,、罰站是家常便飯,，可是如今的孩子個個都是小皇帝，精貴得很,，班主任那敢打啊,，就連批評嚴(yán)厲點(diǎn)都可能會招致家長的惡語?！ ?/font>
當(dāng)然在這里,，并不是贊成體罰學(xué)生，采取暴力教育,，但適當(dāng)?shù)呐u確實(shí)有利于老師開展教育工作,。可是有些家長卻不這樣認(rèn)為,，現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女,，在家里可都是寶貝，重話都舍不得說一句,，怎么能讓老師在學(xué)校批評呢,，那豈不是委屈了孩子。
正是由于某些家長的盲目溺愛,，導(dǎo)致了學(xué)生在學(xué)校不服從老師的管教,，甚至還發(fā)生一些辱罵、毆打老師的極端行為,，這在一個尊師重教的國度里是絕對不能容忍的,。雖然這種種行為都受到了各方的批評，但無形中削弱了老師,、班主任的權(quán)威,，同時也對一部分老師、班主任心理造成了創(chuàng)傷,，有的就因此放任學(xué)生,，任憑其墮落下去?！ ?/font>
這是多么的可怕啊,，老師不想或不敢管學(xué)生了，這恐怕是無數(shù)從事教育的工作者們以前根本就無法想象的事情吧,？但是在今天,，它確確實(shí)實(shí)發(fā)生了，而且就在我們的眼皮底下,。對此我們不能看看,、發(fā)發(fā)牢騷就了事的，我們得看到這種現(xiàn)象的危害,，這不但削弱了我們教育的公信力,，挫傷了廣大教育者的工作積極性，對孩子們也是十分嚴(yán)重的危害??！
一時沒老師管，學(xué)生可能暫時自由了,，但是長遠(yuǎn)呢,，荒廢了學(xué)習(xí)，影響的是一輩子,，不知道那些和老師對著干的學(xué)生和袒護(hù)學(xué)生的家長你們看到了其中的利害關(guān)系沒有,？
適當(dāng)?shù)呐u有利于加強(qiáng)教育的威信，也有利于給孩子們營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，達(dá)到老師學(xué)生共贏的局面,。雖然這項(xiàng)“班主任批評權(quán)”來的比較晚，但遲到總比不到好,，希望這項(xiàng)權(quán)利能夠真正地落實(shí)下去,，還孩子們一個放松但不放縱的學(xué)習(xí)環(huán)境,。（夏熊飛）
（責(zé)編：劉寶琴）
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- 2009-07-07批評不自由,，贊美無意義
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