湖北省宜昌市14歲學(xué)生姚健，因喜歡看小說,、玩游戲,、學(xué)習(xí)成績較差，為了培養(yǎng)意志品質(zhì),，暑期被父母送進當(dāng)?shù)氐摹昂Ｌ炫嘤?xùn)基地”進行拓展訓(xùn)練，其中一項內(nèi)容是步行到70多公里外的當(dāng)陽市,。不料,，5日早上姚軍卻接到噩耗——孩子已經(jīng)死亡。8月21日,，當(dāng)陽警方送來的鑒定證明：姚健生前遭受他人暴力作用,，造成全身多處軟組織損傷致擠壓綜合征，而引起急性腎功能衰竭死亡,。原來,，因為姚建跟不上隊伍，被8名教官毆打致死,。（見2009年8月23日《楚天都市報》）看來,，對海天之類的培訓(xùn)機構(gòu)，確實需要認真進行整治了,。
近期以來,，一些對“問題少年”進行教育的訓(xùn)練營和培訓(xùn)機構(gòu)，屢屢發(fā)生命案：8月1日,，在交了7000元學(xué)費后,，16歲“網(wǎng)癮少年”鄧森山被父親送到“南寧起航拯救訓(xùn)練營”,。不料，飽受關(guān)禁閉,、教官毆打的鄧森山于8月2日出現(xiàn)嘔吐現(xiàn)象,，隨之送醫(yī)不治身亡；8月4日,，在成都打工的李淑兵女士將14歲的兒子亮亮(化名)送到“中國反傳統(tǒng)教育全才培訓(xùn)機構(gòu)”所屬的位于四川中江縣中興鎮(zhèn)的“野豬培訓(xùn)基地”,，但8天后她看到的卻是遍體鱗傷的孩子，以及一紙病危通知書,；位于廣州南沙的“起航拯救訓(xùn)練營”,，收了7個班的“問題少年”，每月學(xué)費6000元,。這個訓(xùn)練營教育學(xué)的方法,，也是采取“魔鬼式”訓(xùn)練方法，即教官們讓學(xué)員做俯臥撐,、蛙跳,，用木棍、竹條抽打,，拳打腳踢……當(dāng)然,，這些訓(xùn)練營和培訓(xùn)基地?zé)o一例外地被取締，打死人的責(zé)任人也要承擔(dān)法律責(zé)任,。但是,，其教訓(xùn)是深刻的。
對“問題少年”進行集中教育,，以達到改變他們的目的,，實際上是一種擇差教育。這種教育形式源于江蘇人徐向陽創(chuàng)辦的教育工作室,，是針對“差生”采取的一系列特殊教育方式,，比如強調(diào)先做人,、再成才,，教育內(nèi)容涉及溝通交流、孝敬父母,、挫折訓(xùn)練等,。然而，上面那些形形色色的訓(xùn)練營和培訓(xùn)機構(gòu)所以頻頻出狀況,，甚至釀成命案,，一個重要原因是管理混亂。他們把權(quán)力下放給教官,，并將體罰,、關(guān)禁閉,、打罵學(xué)員當(dāng)成教育的主要方法，不僅會讓學(xué)員產(chǎn)生逆反心理,，也難以達到改變差生的目的,，甚至還會導(dǎo)致?lián)p害學(xué)員身心健康等嚴重后果。另外一個原因是教員素質(zhì)太差,。按理說,，這些訓(xùn)練營和培訓(xùn)機構(gòu)應(yīng)該選用具有教育經(jīng)驗的教師擔(dān)任教員，把善于同學(xué)員溝通引導(dǎo)與嚴格管理結(jié)合起來,。但事實是,，許多教官并不具備從事教育工作的背景，甚至混有社會閑雜人員,。這樣的教員隊伍,，怎能保證不出問題？還有一個原因是監(jiān)管不到位,。以在校中小學(xué)學(xué)生為對象的訓(xùn)練營和培訓(xùn)機構(gòu),，教育管理部門應(yīng)該把住準入關(guān)，其培訓(xùn)計劃,、培訓(xùn)目標,、機構(gòu)負責(zé)人和教員都須事先審查，不具備資格的就不能讓他們開展培訓(xùn),，同時還須強化跟蹤監(jiān)督,，不能出了問題后才予以取締。
中小學(xué)生是家庭的希望和祖國的未來,，關(guān)心他們的健康成長是全社會的責(zé)任,。擇差教育作為基礎(chǔ)教育的補充，不僅為民辦教育機構(gòu)提供了發(fā)展的空間,，也體現(xiàn)了對“差生”的人文關(guān)懷,。因此，教育管理部門應(yīng)該在支持的同時強化監(jiān)管,，不能把“擇差教育”教育再變成“施暴教育”了,。（侯文學(xué)）
(責(zé)編：劉寶琴)
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