據(jù)學(xué)生反映,,武漢市新洲三中從7月10號(hào)就開(kāi)始補(bǔ)課了,,中間只放過(guò)一,、兩次假。近日,,雖然湖北省教育廳曾兩次下發(fā)通知,,要求各級(jí)各類(lèi)學(xué)校9月1日前停止一切補(bǔ)課和集體活動(dòng),??稍撔R廊幻案邷匮a(bǔ)課,每天達(dá)14小時(shí),,且安排十幾個(gè)學(xué)生住一間宿舍,,在這樣的環(huán)境下,已有多名學(xué)生發(fā)生中暑現(xiàn)象,。(2009年8月23日《長(zhǎng)江商報(bào)》)
提起“禁補(bǔ)令”,,不免讓人一聲嘆息。不少地方紛紛利用暑期“頂風(fēng)”補(bǔ)課的實(shí)踐證明,,“禁補(bǔ)令”似乎成了一紙空文,。這種情況的出現(xiàn),倒不是因?yàn)椤敖a(bǔ)令”不重要,,也不是要求不明確,,規(guī)定不嚴(yán)格,那么問(wèn)題究竟出在哪里,?
首先,,缺乏權(quán)威性?!敖a(bǔ)令”年年下,,可謂“歲歲年年花相似”,說(shuō)得不客氣,,它早已成了一種應(yīng)時(shí)的“官樣”文章,。我揣摩,對(duì)有關(guān)主管部門(mén)來(lái)說(shuō),,如果不發(fā)“禁補(bǔ)令”,,似乎輿論上說(shuō)不過(guò)去。發(fā)吧,,又沒(méi)有多少新鮮,、實(shí)質(zhì)性?xún)?nèi)容,但為了例行公事,,又不能不發(fā),。因?yàn)榘l(fā)了,既能表明自己已擺上位置,,非常重視,,對(duì)上級(jí)也好交代,。至于下面執(zhí)行情況如何,那是另一回事,。由于禁令的權(quán)威性大大打了折扣,,加之“執(zhí)行疲勞”,難怪收不到理想效果,?! ?/font>
其次,缺乏自覺(jué)性,。如果學(xué)生不知道有“禁補(bǔ)令”那倒也罷了,,令人匪夷所思的是,居然堂堂的新洲區(qū)教育局還不太清楚省教育廳關(guān)于“嚴(yán)禁假期補(bǔ)課”的情況,。就算教育廳的通知未收到,,難道教育部在各大媒體刊載的“禁補(bǔ)令”也未看到?我看,,不是沒(méi)有看到,,而是有意漠視,陽(yáng)奉陰違,,明知故犯,。如果真的不知有“禁補(bǔ)令”,那么,,你們平時(shí)的學(xué)習(xí)和履職情況,,豈不要打上一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)?
第三,,缺乏自信心,。“不補(bǔ)怕吃虧”,,這是一種普遍心態(tài),。人家補(bǔ)課你不補(bǔ),不僅家長(zhǎng)埋怨,,學(xué)生喊“不公平”,,弄得不好,會(huì)影響升學(xué)率,,讓自己“損名”乃至留下“罵名”,。一些學(xué)校和教師,正是對(duì)教學(xué)質(zhì)量缺乏自信,,加之從眾心理的驅(qū)使,,于是你也補(bǔ),我也補(bǔ),,大家一起補(bǔ),,誰(shuí)也不說(shuō)“不”,。
第四,,缺乏執(zhí)行力,。雖然有一些省份或局部地區(qū)對(duì)“頂風(fēng)”補(bǔ)課的學(xué)校和教師作出一些處理,如黃牌警告,、批評(píng)教育,,等等,但一般都失之于寬,,失之于軟,,沒(méi)有“動(dòng)真格”。而更多的地方則是睜一眼閉一眼,,即使有人舉報(bào),口頭上也答應(yīng)要查處,,結(jié)果往往是不了了之,。在這種“制不律眾”的氛圍下,補(bǔ)課風(fēng)也就越刮越猛了,?! ?/font>
“禁補(bǔ)令”真的成了一紙空文?雖不能一概而論,,但它確確實(shí)實(shí)在一些地方和不少學(xué)校變成了現(xiàn)實(shí),。這至少說(shuō)明,我們的一些主管部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo),,還沒(méi)有真正從應(yīng)試教育的桎梏中解放出來(lái),,他們不僅缺乏一定的組織紀(jì)律觀念,對(duì)規(guī)章制度還缺乏一種敬畏感,。如果各部門(mén),、各單位的領(lǐng)導(dǎo)都各自為政,各行其是,,你說(shuō)你的,,我做我的,那么,,再好,、再多法律規(guī)章變成泡沫不說(shuō),整個(gè)社會(huì)秩序豈不要亂套,?(沈仰佑)
(責(zé)編:劉寶琴)
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