據學生反映,，武漢市新洲三中從7月10號就開始補課了,，中間只放過一、兩次假。近日,，雖然湖北省教育廳曾兩次下發(fā)通知，要求各級各類學校9月1日前停止一切補課和集體活動,?？稍撔Ｒ廊幻案邷匮a課，每天達14小時,，且安排十幾個學生住一間宿舍,，在這樣的環(huán)境下，已有多名學生發(fā)生中暑現象。（2009年8月23日《長江商報》）
提起“禁補令”,，不免讓人一聲嘆息,。不少地方紛紛利用暑期“頂風”補課的實踐證明，“禁補令”似乎成了一紙空文,。這種情況的出現,，倒不是因為“禁補令”不重要，也不是要求不明確,，規(guī)定不嚴格,，那么問題究竟出在哪里？
首先,，缺乏權威性,。“禁補令”年年下,，可謂“歲歲年年花相似”,，說得不客氣，它早已成了一種應時的“官樣”文章,。我揣摩,，對有關主管部門來說，如果不發(fā)“禁補令”,，似乎輿論上說不過去,。發(fā)吧，又沒有多少新鮮,、實質性內容,，但為了例行公事，又不能不發(fā),。因為發(fā)了,，既能表明自己已擺上位置，非常重視,，對上級也好交代,。至于下面執(zhí)行情況如何，那是另一回事,。由于禁令的權威性大大打了折扣,，加之“執(zhí)行疲勞”，難怪收不到理想效果,?！ ?/font>
其次，缺乏自覺性,。如果學生不知道有“禁補令”那倒也罷了,，令人匪夷所思的是,，居然堂堂的新洲區(qū)教育局還不太清楚省教育廳關于“嚴禁假期補課”的情況。就算教育廳的通知未收到,，難道教育部在各大媒體刊載的“禁補令”也未看到,？我看，不是沒有看到,，而是有意漠視,，陽奉陰違，明知故犯,。如果真的不知有“禁補令”,，那么，你們平時的學習和履職情況,，豈不要打上一個大大的問號,？
第三，缺乏自信心,?！安谎a怕吃虧”，這是一種普遍心態(tài),。人家補課你不補,，不僅家長埋怨，學生喊“不公平”,，弄得不好,，會影響升學率，讓自己“損名”乃至留下“罵名”,。一些學校和教師,，正是對教學質量缺乏自信，加之從眾心理的驅使,，于是你也補，我也補,，大家一起補,，誰也不說“不”?！ ?/font>
第四,，缺乏執(zhí)行力。雖然有一些省份或局部地區(qū)對“頂風”補課的學校和教師作出一些處理,，如黃牌警告,、批評教育，等等,，但一般都失之于寬,，失之于軟,，沒有“動真格”。而更多的地方則是睜一眼閉一眼,，即使有人舉報,，口頭上也答應要查處，結果往往是不了了之,。在這種“制不律眾”的氛圍下,，補課風也就越刮越猛了?！ ?/font>
“禁補令”真的成了一紙空文,？雖不能一概而論，但它確確實實在一些地方和不少學校變成了現實,。這至少說明,，我們的一些主管部門的領導，還沒有真正從應試教育的桎梏中解放出來,，他們不僅缺乏一定的組織紀律觀念,，對規(guī)章制度還缺乏一種敬畏感。如果各部門,、各單位的領導都各自為政,，各行其是，你說你的,，我做我的,，那么，再好,、再多法律規(guī)章變成泡沫不說,，整個社會秩序豈不要亂套？（沈仰佑）
（責編：劉寶琴）
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