湖北云夢縣一名參加學(xué)校暑期補(bǔ)課的高三朱姓學(xué)生,，15日被發(fā)現(xiàn)吊死在家中,，經(jīng)公安機(jī)關(guān)鑒定系上吊自殺身亡，他在遺書中稱生活太累。而該生所在學(xué)校云夢縣第一中學(xué),，從7月9日開始,，便組織高中一、二,、三年級同時組織暑期補(bǔ)課,。事發(fā)后，該縣教育局發(fā)出緊急通知勒令轄區(qū)內(nèi)所有組織補(bǔ)課學(xué)校立即停止補(bǔ)課,。（8月17日 荊楚網(wǎng)）
早在06年,，教育部就明確提出，學(xué)校和教師不得占用節(jié)假日組織學(xué)生上課和集體補(bǔ)課,。而類似的禁令幾乎是每年寒暑假的“常規(guī)動作”,。禁令之下，補(bǔ)課現(xiàn)象不僅沒有絲毫消退,，反而呈現(xiàn)出欣欣向榮,、愈演愈烈之景象,。在趨之若鶩的大環(huán)境下,，云夢縣自然要緊跟其上，倘若沒有學(xué)生的自殺,，恐怕該縣教育局也不會發(fā)出類似停止補(bǔ)課緊急通知,。
學(xué)生負(fù)擔(dān)過重早已成為全社會詬病的痼疾,。在這一既定事實的情況下,，“假期補(bǔ)課”仍像一塊狗皮膏藥甩也甩不掉。一些地區(qū)往往是在下發(fā)教育部“紅頭文件”的日子里,學(xué)校上午9點(diǎn)開課下午3點(diǎn)放學(xué),幾天一過,學(xué)生依然埋首假日“補(bǔ)習(xí)班”,，一切照舊,；更有甚者，拿出一副“死豬不怕開水燙”的架勢,，任憑政策的“風(fēng)吹雨打”也“雷打不動”地推行“補(bǔ)習(xí)計劃”,。事實的確值得人們反思，緣何“假日補(bǔ)習(xí)”就屢禁不止呢,？
首先,，無疑是教育部門的執(zhí)行力度不夠到位的。每每一到假期,，國家教育部,、省市教育機(jī)構(gòu)便如期地似春雷般拋出了一條或幾條“嚴(yán)禁假期補(bǔ)課”的規(guī)定。而規(guī)定的推出并未有相關(guān)的文件,、法律條文來進(jìn)行輔佐,，這也體現(xiàn)著執(zhí)行態(tài)度問題。執(zhí)行態(tài)度不到位自然執(zhí)行力度也難到位，這就使得對教育的違禁行為在執(zhí)行上既無紀(jì)律處分,，更無經(jīng)濟(jì)處罰,。這便讓違禁者在有恃無恐中依然我行我素?！ ?/font>
其次,，這是教育市場化發(fā)展的結(jié)果。在國民經(jīng)濟(jì)市場化的背景下,，國民教育也市場化。而一張升學(xué)率的“金字紅榜”往往決定著一個學(xué)校乃至一個地區(qū)的教育以及經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,。向政府要錢，好,，看升學(xué)率；向地方要生源,，好，看生學(xué)率,。公辦學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)通常又是主管部門或政府統(tǒng)一下發(fā)的,，在市場的運(yùn)作模式下,，學(xué)校要發(fā)展,，校園要建設(shè)，恐怕這些錢是不夠的,。以“補(bǔ)習(xí)”的形式既有利于升學(xué)率的提高又可以向?qū)W生要錢,，這無疑成了學(xué)?！凹偃昭a(bǔ)課”一個“正大光明”的理由?！ ?/font>
其實，從根本上來說這是“應(yīng)試教育”所引發(fā)的必然現(xiàn)象,。改革開放三十周年來，雖然我國經(jīng)濟(jì),、教育取得了令人矚目的成就,，但是仍未改變“應(yīng)試教育”這一教育制度,；即使大學(xué)擴(kuò)招,，依然也尚未擺脫“粥少僧多”的尷尬狀態(tài),?！皯?yīng)試教育”的背景使得高考仍是一根有效“指揮棒”,。而在“指揮棒”的效應(yīng)下，就不難理解為什么“補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)”會出現(xiàn)“你不讓我,，我不讓你”的怪象以及家長們普遍拿出“不差錢”勇氣的原因了,?！ ?/font>
歷史經(jīng)驗已多次證明了造成“假日補(bǔ)習(xí)”屢禁不止的原因是多方面的,若還貫徹以往“下禁令”的線性思維，難免會落入“頭痛醫(yī)頭,，腳痛醫(yī)腳”的窠臼。對于“假日補(bǔ)課”,，除了學(xué)校要自律外,，教育部門也要加大對禁令的執(zhí)行力度，查實違禁學(xué)校,，來體現(xiàn)禁令的嚴(yán)肅性和強(qiáng)制性,。而更為重要的是,，教育部門,、政府乃至整個社會都應(yīng)當(dāng)對我國的現(xiàn)行教育模式進(jìn)行思考與合理改革,，去其糟粕,，使之更符合我國的國情,，相信這也將是會取得“牽一發(fā)而動全身”的功效?！ ?/font>
“假期補(bǔ)習(xí)”是一塊“狗皮膏藥”,，它粘著學(xué)生的痛,、老師的痛乃至社會的痛,，倘若不進(jìn)行合理的“剔除”，恐怕會引發(fā)更多與構(gòu)建“和諧社會”不一致的事端,。（童亦勁）
（責(zé)編：劉寶琴）
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